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Aprovechar
esta condición para el aprendizaje, proponen expertos
Somos partícipes, no sólo
espectadores de Internet
Edith Escalón |
Cada
vez hay menos espectadores pasivos y más usuarios activos de
Internet: Alejandro Miranda |
Internet
potencia la producción colectiva de información y conocimientos
al permitir a los usuarios “subir” información,
crear sitios propios y ser partícipes de la tecnología
de una manera activa, coincidieron especialistas en tecnologías
y educación virtual durante la Feria Internacional del Libro
Universitario (FILU) 2007, organizada por la Universidad Veracruzana.
“Hemos dejado atrás la etapa inicial en la que sólo
éramos usuarios de Internet y lectores de la información,
ahora hay una nueva dinámica que potencia la participación
porque nos hemos apropiado de la red y producimos contenidos”,
aseguró Alejandro Miranda, psicólogo de la UNAM especialista
en evaluación en línea y tecnología educativa. |
Ricardo
Mercado del Collado, Alejandro Miranda y Evelio Martínez,
en el
foro internacional El futuro del libro en la era digital
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Explicó
que el poder “subir” información a la red y poder
crear sitios propios marca la diferencia, como sucede con los blogs,
espacios virtuales donde uno o varios administradores pueden publicar
contenidos de manera libre y casi siempre gratuita, a los que pueden
acceder muchos internautas.
Lo mismo pasa, dijo, con los wikis –sitios electrónicos
que se construyen de manera colectiva– o las comunidades prácticas,
que son redes compuestas de individuos u organizaciones que comparten
preocupaciones o intereses comunes en un asunto determinado. “Es
un hecho, cada vez hay menos espectadores pasivos y más usuarios
activos de Internet”.
Ricardo Mercado del Collado, director de la Universidad Veracruzana
Virtual, añadió que la actual capacidad de apropiación
y la posibilidad misma de ser partícipes y no sólo espectadores
de Internet debe aprovecharse en el campo educativo, sin perder el
tiempo en discusiones estériles sobre si el aprendizaje presencial
es mejor o peor que el aprendizaje en línea.
“Internet llegó para quedarse; lo que en realidad debe
preocuparnos y ocuparnos es cómo usar las tecnologías
de la información y la comunicación para promover y
mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes, para mejorar
la calidad de la educación y ampliar la cobertura.”
Lo fundamental en todo curso es diseñarlo de tal manera que
los estudiantes aprendan, lo cual se logra al planear el fomento del
contacto entre estudiantes y profesores, la reciprocidad y cooperación
de grupo, la retroalimentación oportuna, la dedicación
de los estudiantes, expectativas altas de logro individual y colectivo,
así como la comprensión de la diversidad de talentos
y estilos de aprendizaje.
En su participación, Evelio Martínez, profesor de la
Universidad Autónoma de Baja California y autor del libro La
brecha digital, agregó que aunque las tecnologías prometen
un impacto favorable en enseñanza, el énfasis cuando
menos en el campo educativo debe estar en la generación de
contenidos que capten interés y refuercen los conocimientos.
Advirtió que el Internet también tiene desventajas,
como la posibilidad de encontrar ahí conocimientos no validados,
la de convertirse en un distractor para el aprendizaje o el hecho
de que muchos profesores se nieguen a utilizarlo, pero reconoció
que si la herramienta existe lo más sensato para los educadores
es aprovecharla. |
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