| Año 2 • No. 80 • octubre 28 de 2002 | Xalapa • Veracruz • México |
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Exitosa
implantación del Modelo Educativo Integral Flexible (MEIF)
en la UV Un modelo pensado para los estudiantes Alma Espinosa Arroyo |
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Estudiar
bajo el mismo esquema que fue utilizado en algún tiempo y
peor aún, emplear esa arcaica información como libro
de cabecera es algo que ya no concuerda con la modernidad que viven
los jóvenes hoy en día. Es preciso que le demos nuevos
bríos a todo lo que desarrollamos y, tratándose de
educación debemos redoblar el esfuerzo. Es por ello que la
Universidad Veracruzana se anticipó a los cambios, y desde
1999 ofrece un nuevo Modelo Educativo Integral Flexible (MEIF). |
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Pero,
¿qué engloba este novedoso sistema educativo y quiénes
son los que experimentan los cambios? Todos los beneficios fueron
pensados para los estudiantes, pues ahora tienen la oportunidad
de adaptar a sus tiempos y capacidades las tareas escolares. ¿Te imaginas poder obtener puntos extras por realizar actividades deportivas o artísticas? Ahora ya también se reconocen las inquietudes por acciones que no estaban contempladas en los planes de estudio de las licenciaturas. Es decir, los alumnos se pueden trasladar a otras dependencias para adquirir conocimientos que les ayudarán a completar una formación integral como estudiantes y como seres sociales. Este es el caso de Mélida Rodríguez, estudiante de la Facultad de Psicología-Xalapa, quien ha encontrado en el área de Antropología elementos valiosos para completar su formación. Así como ella, muchos otros jóvenes han buscado elementos extras en distintas dependencias de la Universidad y en otras instituciones de educación superior del país y del extranjero. |
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En
este sentido Jenny Beltrán, coordinadora del meif, explicó
que desde hace tres años arreció la urgencia de llevar
a la uv por un camino que conduce a la elevación de la calidad,
para lo cual se necesita mejorar la planta física, infraestructura
tecnológica, incrementar el financiamiento y mejorar el nivel
de la planta docente, además de participar en esquemas de
internacionalización. Es así que se pensó crear un modelo acorde a las necesidades actuales, en el que los estudiantes tienen mayores posibilidades de flexibilizar las actividades de aprendizaje. Además, encuentran en los profesores a unos aliados en su formación académica, ya que no solamente están en las aulas, sino también tienen la encomienda de asesorar a los alumnos para que cursen materias acordes con su área de interés. Es el caso de la estudiante de Psicología, quien se apoya en su tutora para que la auxilie a estructurar sus experiencias educativas, con base en sus intereses profesionales. Esta labor es importante porque puede darle un enfoque más preciso a su formación terminal. |
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Cuatro
raíces de un gran árbol Debido al fenómeno de la globalización, las universidades públicas deben desempeñar un doble papel: ofrecer respuestas innovadoras a un medio internacional más competitivo, y tener la capacidad de aprovechar los adelantos tecnológicos, informáticos y académicos que renueven y mejoren la producción de conocimientos, los procesos de enseñanza-aprendizaje y faciliten las labores de los estudiantes y académicos. |
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A
razón de estas premisas, la uv contempla la necesidad de
que los jóvenes tengan una preparación acorde con
los avances tanto académicos como informáticos. Además,
ha considerado como tarea fundamental desarrollar en los estudiantes
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios
para lograr un pensamiento lógico, crítico y creativo,
a través de tres ejes: teórico, heurístico
y axiológico. Mediante estas vías el estudiante logra visualizar a las diversas áreas de estudio no como un aspecto dicho e inamovible, sino como conocimiento que puede seguir en desarrollo, basado en su génesis histórica y científica. De igual forma, se concibe que el aprendizaje se construye cuando el alumno se enfrenta a la realidad. Por todo esto se planteó la conveniencia de brindar a la totalidad de los alumnos cuatro cursos básicos: computación, inglés, lectura y redacción y habilidades del pensamiento crítico y creativo. Posteriormente ya se contemplan las experiencias educativas para adquirir el carácter distintivo de cada carrera. Para Ana Viveros Nieves, quien contempla guiar su profesión al estudio del comportamiento de las personas, el que se le dé la oportunidad a los estudiantes de aprender nuevas y necesarias herramientas para su desarrollo es benéfico, y el aspecto loable de estos cursos es que cuentan con una buena estructura. Además, los cuatro cursos son armas que ayudan a tener mejores resultados para las demás experiencias educativas. |
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Pero,
¿qué es esto de las experiencias educativas? Éstas deben ser entendidas no sólo como las que se realizan en el aula, sino como aquéllas que promueven aprendizajes, independientemente del ámbito donde se lleven a cabo. Las experiencias pueden ser las actividades en el aula, las prácticas profesionales, el servicio social, la vinculación con la comunidad, la investigación, el trabajo recepcional, las estancias académicas, las experiencias artísticas, las actividades deportivas, así como las realizadas en la biblioteca. |
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Es
así que la formación integral para el alumno dependerá
de los conocimientos recibidos en el salón de clases, de
la ampliación de los límites de los contextos de
aprendizaje a diferentes ámbitos de la labor profesional,
y del desarrollo social y personal.
Otro factor importante a inculcar en el alumnado es el autoaprendizaje y la iniciativa autodidacta. Liliana del Bosque Chávez, quien cursa la Licenciatura en Psicología consideró que el mief tiene muchas libertades y depende de cada estudiante el aprovecharlas al máximo. Ya
hay resultados contundentes |
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