{"id":11290,"date":"2015-11-09T07:59:52","date_gmt":"2015-11-09T13:59:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=11290"},"modified":"2015-11-23T17:53:56","modified_gmt":"2015-11-23T23:53:56","slug":"aprendizaje-basado-en-problemas-favorece-desarrollo-de-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/aprendizaje-basado-en-problemas-favorece-desarrollo-de-competencias\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Basado en Problemas favorece desarrollo de competencias\u00a0"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 8 de 48 en la serie 618<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Carlos<\/a>

Carlos Sola Ayape, profesor del ITESM<\/p><\/div>\n

Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/strong><\/span><\/p>\n

Acad\u00e9micos de diversas facultades participaron en el taller Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), metodolog\u00eda que garantiza al estudiante el desarrollo de una serie de competencias, conocimientos, actitudes, aptitudes, valores y habilidades.<\/p>\n

El curso fue impartido por Carlos Sergio Sola Ayape, profesor e investigador del Instituto Tecnol\u00f3gico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Campus Ciudad de M\u00e9xico, del 29 al 31 de octubre, en las instalaciones de la Facultad de Pedagog\u00eda.<\/p>\n

En entrevista, reconoci\u00f3 la iniciativa de la Universidad Veracruzana, de interesarse en el aprendizaje de esta t\u00e9cnica aplicada en M\u00e9xico a partir de 1990.<\/p>\n

Originario de Pamplona, Espa\u00f1a, coment\u00f3 que el ABP est\u00e1 fundamentado en la idea de que el alumno adquiera el reto cognitivo de enfrentarse a un problema, desde su identificaci\u00f3n, visualizaci\u00f3n y soluci\u00f3n.<\/p>\n

Este patrimonio del llamado constructivismo pretende ser implementado, a trav\u00e9s de su dise\u00f1o y aprendizaje, en todas las \u00e1reas de conocimiento de la m\u00e1xima casa de estudios.<\/p>\n

Por ello, durante los tres d\u00edas, alrededor de 30 acad\u00e9micos, entre psic\u00f3logos, pedagogos, ingenieros, matem\u00e1ticos, fil\u00f3sofos, historiadores y artistas, intervinieron en este proceso donde el alumno no s\u00f3lo re\u00fane un conocimiento para encontrar la soluci\u00f3n del problema, sino que desarrolla una serie de competencias y actividades efectuadas en equipo, con lo cual se potencia el trabajo colaborativo y de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Sola Ayape, con Posdoctorado en Historia por la Universidad P\u00fablica de Navarra, Espa\u00f1a, y 16 a\u00f1os de ejercer la docencia en nuestro pa\u00eds, explic\u00f3 que mediante una propuesta metodol\u00f3gica, el profesor presenta a sus estudiantes un escenario en clase y de ah\u00ed inicia un protocolo procedimental. \u201cEl escenario es el primer contacto del estudiante con la inquietud de saber\u201d.<\/p>\n

Previamente, debe elaborar una gu\u00eda tutorial, es decir, la planeaci\u00f3n de la actividad donde se contemplen todos los elementos para el \u00e9xito de una materia, desde los objetivos, el temario, actividades, bibliograf\u00eda, etc\u00e9tera.<\/p>\n

\u201cNo se pueden dise\u00f1ar actividades sin una raz\u00f3n de ser, un problema bien identificado y planteado donde se visualicen las soluciones que puede encontrar el estudiante.\u201d<\/p>\n

Todas las actividades de ABP deben ser concebidas conforme a los objetivos de la materia. \u201cBien llevado y gestionado es una excelente t\u00e9cnica did\u00e1ctica para garantizar m\u00faltiples aprendizajes, sobre todo en el \u00e1mbito de competencias, contenidos tem\u00e1ticos, valores, aptitudes y actitudes\u201d.<\/p>\n

Mencion\u00f3 que uno de los templos del ABP a nivel mundial es Holanda, donde \u00e9l recibi\u00f3 capacitaci\u00f3n en el tema.<\/p>\n

Al impartir el curso de tipo te\u00f3rico y participativo, cuya duraci\u00f3n fue de 20 horas, expres\u00f3 la importancia de brindar este conocimiento a los profesores de la UV, con el prop\u00f3sito de impactar en las aulas ya que el objetivo final son los alumnos.<\/p>\n

A su vez, los acad\u00e9micos asumen el doble rol como estudiantes y docentes y entre todos se retroalimentan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 8 de 48 en la serie 618<\/a><\/div><\/div><\/div>

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