{"id":11511,"date":"2015-11-23T07:59:46","date_gmt":"2015-11-23T13:59:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=11511"},"modified":"2015-11-23T17:04:40","modified_gmt":"2015-11-23T23:04:40","slug":"investigadores-documentaron-historia-de-las-tic-en-la-uv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/investigadores-documentaron-historia-de-las-tic-en-la-uv\/","title":{"rendered":"Investigadores documentaron historia de las TIC en la UV"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 14 de 44 en la serie 620<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"El<\/a>

El libro ser\u00e1 presentado el 24 de noviembre en la DGDAIE<\/p><\/div>\n

Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/strong><\/span><\/p>\n

Las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) se hicieron necesarias en el diario quehacer de la Universidad Veracruzana (UV) a partir de la d\u00e9cada de los setenta, cuando llegaron las primeras computadoras para optimizar los procesos de n\u00f3mina en el Departamento de Finanzas.<\/p>\n

Este hecho es documentado por primera vez en el libro G\u00e9nesis de las TIC en la Universidad Veracruzana: ensayo de periodizaci\u00f3n, elaborado por Miguel \u00c1ngel Casillas Alvarado y Alberto Ram\u00edrez Martinell, del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE), el cual ser\u00e1 presentado el 24 de noviembre en el auditorio de la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Acad\u00e9mico e Innovaci\u00f3n Educativa (DGDAIE), ubicado en Ju\u00e1rez n\u00famero 55, a las 18:00 horas.<\/p>\n

Contrario al significado del nombre establecido en ese periodo, se trabajaba con unas minicomputadoras \u2013cuyo tama\u00f1o era similar al de tres refrigeradores grandes\u2013 como objeto de estudio de actuarios e ingenieros del Instituto de Ciencias B\u00e1sicas y de la Facultad de Inform\u00e1tica, pero con mayor empleabilidad en el Departamento de Finanzas.<\/p>\n

\u00abEs una historia que no se escribe en las universidades, ha sido tan r\u00e1pida que no se ha documentado,\u00a0no est\u00e1 registrada m\u00e1s que en reportes de los rectores, en planes institucionales y quiz\u00e1 en inventarios\u00bb, expres\u00f3 Ram\u00edrez Martinell.<\/p>\n

Abund\u00f3 que la obra fue emprendida en agosto de 2013, con el prop\u00f3sito de realizar una memoria y reconstruir la historia de la instituci\u00f3n en materia de TIC, basados en seis periodos que permiten observar los eventos m\u00e1s importantes relacionados con las computadoras, conectividad y los sistemas de informaci\u00f3n de la UV.<\/p>\n

Precis\u00f3 que esto es producto de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n denominada \u00abBrecha digital en educaci\u00f3n superior\u00bb, desarrollada por el cuerpo acad\u00e9mico (CA) Educaci\u00f3n Sociedad y Cultura, donde \u00e9l participa, al igual que los investigadores: Miguel \u00c1ngel Casillas Alvarado, Ragueb Cha\u00edn, Juan Carlos Ortega y Roc\u00edo L\u00f3pez.<\/p>\n

Explic\u00f3 que poco a poco lleg\u00f3 a requerirse un departamento encargado de temas de computaci\u00f3n en la UV, y es as\u00ed como surgi\u00f3 el Centro de C\u00e1lculo, encargado de administrar dichas herramientas.<\/p>\n

En los a\u00f1os ochenta las computadoras se abarataron, disminuyeron en tama\u00f1o y aumentaron en potencia; mientras que en la siguiente d\u00e9cada aparecieron los paquetes inform\u00e1ticos y las computadoras ten\u00edan objetivos y fines distintos al que le ve\u00edan los inform\u00e1ticos y la administraci\u00f3n central de la UV.<\/p>\n

Posteriormente, otro de los procesos es la masificaci\u00f3n de las TIC y la creaci\u00f3n de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI), de los laboratorios de c\u00f3mputo, la llegada del Internet, Wi-Fi y el Repositorio Institucional UV (RIUV) en 2007.<\/p>\n

\u00abCon acceso a bases de datos especializadas, licencias de software, equipo port\u00e1til, de bolsillo y tabletas, la comunidad universitaria tiene resuelta su conectividad y pago de datos.\u00bb<\/p>\n

La Universidad est\u00e1 en un momento m\u00e1s social en t\u00e9rminos de la red, a\u00f1adi\u00f3; sin embargo, consider\u00f3 que a la fecha las universidades no han reflexionado ni orientado con claridad el uso disciplinario de las TIC.<\/p>\n

Saber computaci\u00f3n est\u00e1 ligado con el software de oficina, el uso de procesadores de palabra, administradores de presentaciones, hojas de c\u00e1lculo y uso de Internet, coment\u00f3.<\/p>\n

\u00abNo hemos discutido de manera colegiada en las facultadas qu\u00e9 herramientas tecnol\u00f3gicas deben saber los estudiantes al egresar de sus carreras. Es una tarea pendiente de la Universidad, el entender y definir a las TIC como herramientas disciplinarias\u00bb, subray\u00f3.<\/p>\n

En este tenor, los investigadores del CA Educaci\u00f3n, Sociedad y Cultura desarrollan el proyecto \u00abBrecha digital en educaci\u00f3n superior\u00bb, el cual ha convocado la participaci\u00f3n de otras universidades de Latinoam\u00e9rica y Espa\u00f1a. Es un trabajo centrado en la incorporaci\u00f3n de las TIC al curr\u00edculum universitario, donde el eje de an\u00e1lisis es la disciplina.<\/p>\n

\u00abEstamos proponiendo a la universidad, a la ciencia, a la disciplina cient\u00edfica y acad\u00e9mica esta idea de considerar a las TIC como eje articulador.\u00bb<\/p>\n

Recalc\u00f3 que ser\u00eda importante definir qu\u00e9 bases de datos deber\u00edan conocer los comunic\u00f3logos, el fil\u00f3sofo, el ingeniero, etc\u00e9tera.<\/p>\n

Por ello, uno de los siguientes pasos del proyecto iniciado en 2012 y contemplado a desarrollar en cinco a\u00f1os, es que los colegios de profesores y las juntas de academia se re\u00fanan y discutan sobre el tema.<\/p>\n

\u00abEs el siguiente paso de la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de las TIC a la Universidad Veracruzana, creemos que el impacto ser\u00e1 importante a nivel estatal, nacional
\ne internacional.\u00bb<\/p>\n

El producto editorial como el video pueden ser vistos a trav\u00e9s del blog http:\/\/bit.ly\/1S2IGnr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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