{"id":12657,"date":"2016-01-15T07:59:52","date_gmt":"2016-01-15T13:59:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=12657"},"modified":"2016-02-16T20:18:15","modified_gmt":"2016-02-17T02:18:15","slug":"area-tecnica-impulsa-calidad-y-pertinencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/area-tecnica-impulsa-calidad-y-pertinencia\/","title":{"rendered":"\u00c1rea T\u00e9cnica impulsa calidad y pertinencia"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 8 de 42 en la serie 626<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Rafael<\/a>

Rafael D\u00edaz Sobac<\/p><\/div>\n

David Sandoval Rodr\u00edguez<\/strong><\/span><\/p>\n

Rafael D\u00edaz Sobac, titular de la Direcci\u00f3n General del \u00c1rea Acad\u00e9mica T\u00e9cnica, expres\u00f3 que el principal reto para 2016 es fortalecer la calidad de los programas educativos adscritos a \u00e9sta, por lo cual se trabaja en una propuesta que busca mejorar aspectos esenciales de la formaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n

La operaci\u00f3n de todos los programas bajo este marco tendr\u00e1 como uno de sus resultados la acreditaci\u00f3n, afirm\u00f3: \u00abTenemos calidad en los programas, as\u00ed como buenos estudiantes y procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje
\naltamente competitivos\u00bb.<\/p>\n

Estudiantes que han realizado movilidad en el extranjero comentan que el nivel de la Universidad Veracruzana es similar al de las instituciones donde efectuaron sus estancias.<\/p>\n

Como primer punto, la propuesta ha considerado la pertinencia entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y el impacto social, que implica adem\u00e1s a los sectores p\u00fablico y privado para que los estudiantes tengan un impacto en el desarrollo de su entorno.<\/p>\n

La formaci\u00f3n debe contemplar una visi\u00f3n global para atender las necesidades locales y regionales, ya que genera una mayor competitividad en beneficio de la inserci\u00f3n laboral de los universitarios.<\/p>\n

El segundo punto que se impulsar\u00e1 es la revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de la estructura curricular, con miras a formar profesionistas con s\u00f3lidas bases conceptuales y te\u00f3ricas para continuar en \u00e1reas de especializaci\u00f3n articuladas mediante un modelo educativo, as\u00ed como el apoyo a la vinculaci\u00f3n con sensibilidad social. \u00abSolamente de esa forma podemos generar profesionistas globales, con competitividad\u00bb.<\/p>\n

D\u00edaz Sobac dijo que el resultado de esta actualizaci\u00f3n curricular permitir\u00e1 ver con claridad las necesidades de formaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional de los catedr\u00e1ticos presentes y aqu\u00e9llos requeridos en el futuro: \u00abEstamos visualizando una estructura curricular para lo que el estudiante enfrentar\u00e1 dentro de 10 o 20 a\u00f1os, ello nos dar\u00e1 la pauta para saber qu\u00e9 tipo de profesores necesitamos\u00bb.<\/p>\n

En dicho contexto se hacen necesarias nuevas formas de aprendizaje, una de ellas basada en el desarrollo de competencias y proyectos innovadores; \u00abtenemos que alentar la creatividad del estudiante, que sea competente en\u00a0su campo, y ello sucede a trav\u00e9s del fomento a la creatividad y la innovaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Otro elemento a destacar son los procesos basados en aprendizajes virtuales, pues ello fomenta la creatividad y la innovaci\u00f3n mediante el uso de simuladores y software especializado, que permite adem\u00e1s optimizar los costos de\u00a0las licenciaturas.<\/p>\n

Fortalecer la investigaci\u00f3n como eje de aprendizaje es un elemento m\u00e1s que incide en la competencia internacional de los programas, asever\u00f3; \u00absi percibimos la investigaci\u00f3n como una b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, de formaci\u00f3n y aprendizaje, se genera conocimiento, esto se aplica para todas las \u00e1reas porque adem\u00e1s la investigaci\u00f3n permite observar qu\u00e9 hay de actualidad en el mundo y a su vez nos actualiza\u00bb.<\/p>\n

Uno de los mayores retos de 2016 es el reconocimiento internacional del curr\u00edculo en general y con ello despertar el inter\u00e9s de estudiantes for\u00e1neos, para tal efecto se crear\u00e1n cursos en ingl\u00e9s y el requerimiento de un segundo idioma para los estudiantes como japon\u00e9s o alem\u00e1n, aunado al manejo del ingl\u00e9s, que ya es requisito en la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Se contempla, adem\u00e1s, fortalecer la movilidad tanto de profesores como de estudiantes; en este sentido, se impulsa la movilidad en casa, es decir, el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n para impartir experiencias educativas en l\u00ednea o por videoconferencia.<\/p>\n

Al dise\u00f1ar un curr\u00edculo s\u00f3lido, con competencia internacional, con bases disciplinares y especializaciones s\u00f3lidas, es posible ofrecer al sector productivo recursos humanos de calidad.<\/p>\n

La vinculaci\u00f3n fortalecer\u00e1 as\u00ed el aprendizaje, el desarrollo de competencias y que los estudiantes puedan adquirir conocimientos especializados que no est\u00e1n en el plan de estudios.<\/p>\n

El desarrollar proyectos de innovaci\u00f3n conjuntos que permitan la venta de servicios, la transferencia de conocimiento y de tecnolog\u00eda, con la posibilidad de generar recursos para la instituci\u00f3n con productos de calidad y patentes que sean comerciables, permitir\u00e1 a la Universidad generar riqueza y as\u00ed retribuir la inversi\u00f3n que se destina a la ense\u00f1anza, apunt\u00f3 el funcionario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 8 de 42 en la serie 626<\/a><\/div><\/div><\/div>

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