{"id":12673,"date":"2016-01-15T07:59:48","date_gmt":"2016-01-15T13:59:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=12673"},"modified":"2016-02-16T20:18:15","modified_gmt":"2016-02-17T02:18:15","slug":"biologia-realizo-foro-de-proyectos-de-posgrado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/biologia-realizo-foro-de-proyectos-de-posgrado\/","title":{"rendered":"Biolog\u00eda realiz\u00f3 foro de proyectos de posgrado"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 12 de 42 en la serie 626<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Mar\u00eda<\/a>

Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Chamorro y Clementina Barrera<\/p><\/div>\n

Son desarrollados por estudiantes de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Ambiental para la Sustentabilidad<\/em><\/p>\n

Carlos Hugo Hermida Rosales<\/strong><\/span><\/p>\n

Estudiantes de la tercera generaci\u00f3n de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n Ambiental para la Sustentabilidad, adscrita a la Facultad de Biolog\u00eda, presentaron el 19 de enero los proyectos de intervenci\u00f3n que desarrollan en este posgrado.<\/p>\n

El evento se realiz\u00f3 en el auditorio de la Facultad y fue inaugurado por Clementina Barrera Bernal, directora de la entidad acad\u00e9mica, con la participaci\u00f3n de la coordinadora de la maestr\u00eda, Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Chamorro Z\u00e1rate, as\u00ed como de los acad\u00e9micos Yadeneyro de la Cruz Elizondo y Dan\u00fa Alberto Fabre Platas.<\/p>\n

Barrera Bernal alent\u00f3 a los estudiantes a concluir en tiempo y forma el programa de estudios de la maestr\u00eda, para as\u00ed poder continuar con su formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

Las ponencias iniciaron con el proyecto \u00abImplementaci\u00f3n de un modelo de gesti\u00f3n para abordar la educaci\u00f3n ambiental utilizando ecotecnias como potenciadores del aprendizaje en el Telebachillerato Mahuixtl\u00e1n, municipio de Coatepec, Veracruz\u00bb, desarrollado por el alumno Enrique Contreras Garibay.<\/p>\n

\u00abEn todos los niveles escolares existen deficiencias en la ense\u00f1anza de temas relacionados con el medio ambiente, pues a los alumnos se les dificulta entenderlos y a los docentes desarrollar nuevos programas educativos enfocados a ello\u00bb, afirm\u00f3.<\/p>\n

El universitario dijo que el objetivo de su trabajo es identificar problemas ambientales que puedan abordarse con ecotecnias como proceso de aprendizaje, seleccionando las m\u00e1s acordes para mitigar la problem\u00e1tica medioambiental.<\/p>\n

La estrategia metodol\u00f3gica, explic\u00f3, se divide en tres fases: identificar los problemas ambientales que se puedan abordar mediante procesos de educaci\u00f3n ambiental; seleccionar las ecotecnias m\u00e1s acordes que contribuyan a mitigar estos problemas; y dise\u00f1ar un proyecto de gesti\u00f3n educativo para la implementaci\u00f3n de un programa de educaci\u00f3n medioambiental.<\/p>\n

Todo ello es basado en el principio de que la \u00abeducaci\u00f3n ambiental para la sustentabilidad\u00bb busca ser una herramienta para construir alternativas y enfrentar problemas socioambientales aterriz\u00e1ndolos de manera local; y el \u00abdesarrollo sustentable\u00bb es la b\u00fasqueda de equilibrio entre la salud ambiental, una alta calidad de vida y desarrollo econ\u00f3mico \u00f3ptimo.<\/p>\n

La raz\u00f3n de que este proyecto se realice en un bachillerato obedece a que \u00abes el \u00faltimo nivel educativo que cursa la mayor\u00eda de habitantes de la comunidad de Mahuixtl\u00e1n, ya que al concluirlo se insertan a la vida laboral o familiar, por lo cual es la \u00faltima oportunidad que se tiene de brindarles una educaci\u00f3n ambiental formal\u00bb, precis\u00f3 Erique Contreras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 12 de 42 en la serie 626<\/a><\/div><\/div><\/div>

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