{"id":13249,"date":"2016-02-29T08:59:26","date_gmt":"2016-02-29T14:59:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=13249"},"modified":"2016-04-19T15:13:21","modified_gmt":"2016-04-19T20:13:21","slug":"especialidad-en-promocion-de-la-lectura-impactara-socialmente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/cultura\/especialidad-en-promocion-de-la-lectura-impactara-socialmente\/","title":{"rendered":"Especialidad en Promoci\u00f3n de la Lectura impactar\u00e1 socialmente"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 34 de 44 en la serie 629<\/a><\/div><\/div><\/div>

Edith Escal\u00f3n Portilla<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Josefina<\/a>

Josefina Ram\u00edrez, Teresa P\u00e9rez, Karina Contreras y Laura P\u00e9rez<\/p><\/div>\n

Por el impacto social de sus proyectos en distintos centros e instituciones educativas, cinco egresados de la primera generaci\u00f3n de la Especializaci\u00f3n en Promoci\u00f3n de la Lectura obtuvieron menci\u00f3n honor\u00edfica por la Facultad de Letras Espa\u00f1olas, entidad acad\u00e9mica que respalda este programa.<\/p>\n

Josefina Ram\u00edrez Arias, Karina Contreras Gonz\u00e1lez, Teresa P\u00e9rez Ornelas, Laura P\u00e9rez V\u00e1squez y Sergio Antonio L\u00f3pez Acosta \u201chan demostrado el potencial que la formaci\u00f3n profesional en promoci\u00f3n de la lectura puede tener\u201d, dijo Olivia Jarvio Fern\u00e1ndez, coordinadora de la especializaci\u00f3n y representante de la Universidad Veracruzana en la Red Internacional de Universidades Lectoras.<\/p>\n

Diagn\u00f3sticos de h\u00e1bitos lectores en preescolar, primaria, bachillerato y universidad, an\u00e1lisis de estrategias pedag\u00f3gicas y propuestas innovadoras para contagiar el gusto por leer, son los ejes de los cinco proyectos que este a\u00f1o impactar\u00e1n socialmente en distintos espacios escolares.<\/p>\n

Olivia Jarvio explic\u00f3 que los cinco estudiantes aprovecharon las oportunidades de movilidad internacional que ofrece la Universidad, al realizar estancias de trabajo en universidades espa\u00f1olas: dos de ellas en la Facultad de Educaci\u00f3n, en Extremadura; dos m\u00e1s en la Facultad de Filolog\u00eda, en C\u00e1diz, y el egresado, en la Universidad de Salamanca.<\/p>\n

Maestros, los principales formadores Uno de los proyectos est\u00e1 dirigido a la formaci\u00f3n de docentes lectores del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (Cobaev), con 71 planteles educativos en la entidad y una matr\u00edcula de m\u00e1s de 40 mil estudiantes.<\/p>\n

La propuesta, dise\u00f1ada por Josefina Ram\u00edrez, se implementar\u00e1 con el apoyo de la Academia de Lectura y Redacci\u00f3n en distintas fases.<\/p>\n

Seg\u00fan su diagn\u00f3stico, en Cobaev apenas el 25 por ciento de los maestros son lectores, de ah\u00ed la necesidad de esta propuesta: \u201cEl profesor ser\u00e1 promotor en la medida en que \u00e9l sea lector; y no se trata de dar clases de Espa\u00f1ol, Lectura y Redacci\u00f3n o Literatura, eso no forma lectores.<\/p>\n

Para contagiar el gusto por leer, los maestros necesitan un perfil, una serie de recursos, de capacidades, de materiales\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n

Karina Contreras, por su parte, realiz\u00f3 un programa piloto con 20 maestros de una primaria en Coatepec, que se aplicar\u00e1 a 37 escuelas de la Zona Escolar 15 de este municipio.<\/p>\n

Seg\u00fan su diagn\u00f3stico, los docentes leen apenas dos libros al a\u00f1o, salvo contadas excepciones. Su propuesta fue el dise\u00f1o y la puesta en marcha de un taller de lectura y escritura creativa para ellos.<\/p>\n

Para lograr la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos lectores los maestros necesitan un acompa\u00f1amiento para motivarlos, una serie de estrategias que puedan elegir y aplicar en clase, y vivir la experiencia de la lectura por placer. S\u00f3lo as\u00ed ellos estar\u00e1n en condiciones de replicar estos conocimientos con sus propios alumnos.<\/p>\n

Universitarios y ni\u00f1os lectores <\/strong>
\nEl sector universitario tambi\u00e9n fue revisado en el proyecto de Teresa P\u00e9rez, quien analiz\u00f3 la experiencia educativa de elecci\u00f3n libre Taller para Promotores de Lectura, que se imparti\u00f3 por primera vez en 2012 a 16 estudiantes en Xalapa, y hoy se imparte a m\u00e1s de mil 500 en todo Veracruz.<\/p>\n

Esta opci\u00f3n fue creada luego del diagn\u00f3stico institucional que hiciera la Universidad en 2007, y que arroj\u00f3 datos desalentadores en t\u00e9rminos de h\u00e1bitos lectores: \u201cLos universitarios le\u00edamos 4.8 libros al a\u00f1o; ahora, con experiencias como \u00e9sta que estamos evaluando constantemente, vamos reforzando y creando h\u00e1bitos de lectura en los estudiantes\u201d.<\/p>\n

El proyecto de Sergio L\u00f3pez, tambi\u00e9n enfocado a universitarios, busc\u00f3 promover la lectura en espacios virtuales utilizando el portal de lectores y lecturas de la Universidad, mediante el an\u00e1lisis, evaluaci\u00f3n y dise\u00f1o de una propuesta de contenidos que incluy\u00f3 la difusi\u00f3n de obras literarias cient\u00edficas.<\/p>\n

Para proponer estrategias de formaci\u00f3n de h\u00e1bitos lectores en ni\u00f1os de preescolar, Laura P\u00e9rez elabor\u00f3 un diagn\u00f3stico y programa piloto en uno de los Centros de Desarrollo Infantil (Cendi) de Xalapa, donde trabaj\u00f3 con ni\u00f1os de cuatro a\u00f1os durante dos meses, desarrollando competencias de lectura cr\u00edtica a partir del dise\u00f1o de objetivos, consensuados con los padres de familia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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