{"id":13889,"date":"2016-04-18T07:59:34","date_gmt":"2016-04-18T12:59:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=13889"},"modified":"2016-05-02T23:56:11","modified_gmt":"2016-05-03T04:56:11","slug":"en-mexico-existen-malgasto-y-opacidad-en-materia-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/en-mexico-existen-malgasto-y-opacidad-en-materia-educativa\/","title":{"rendered":"En M\u00e9xico existen malgasto y opacidad en materia educativa\u00a0"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 26 de 48 en la serie 634<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Pedro<\/a>

Pedro Flores Crespo<\/p><\/div>\n

Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/strong><\/span><\/p>\n

Una raz\u00f3n por la cual es necesario evaluar las pol\u00edticas p\u00fablicas y programas educativos en M\u00e9xico, es la evidencia de diversos estudios que revelan malgasto y opacidad dentro de este quehacer, expuso Pedro Flores Crespo, profesor e investigador de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro (UAQ).<\/p>\n

Durante la ponencia que imparti\u00f3 en el Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIH-S), el especialista en pol\u00edticas p\u00fablicas cit\u00f3 como ejemplo el reporte elaborado por el Gabinete de Estudios Sociales y Opini\u00f3n P\u00fablica (GESOP).<\/p>\n

Dicha organizaci\u00f3n no gubernamental (ONG) dedicada a dar seguimiento a los programas p\u00fablicos federales, determin\u00f3 que de un total de 182 estrategias de desarrollo social \u2013donde se incluyen los del \u00e1mbito educativo\u2013, 63 no identifican a la poblaci\u00f3n potencialmente beneficiaria a los que van dirigidos, pero s\u00ed reportan avances en sus indicadores.<\/p>\n

Tambi\u00e9n informa que en 2013, 30 de 169 programas evaluados presentaron problemas de opacidad.<\/p>\n

Al insistir sobre la importancia de evaluar las pol\u00edticas p\u00fablicas y los programas educativos en M\u00e9xico, dijo que lo anterior revela una problem\u00e1tica de car\u00e1cter t\u00e9cnico que debe resolverse en la mesa de discusi\u00f3n de los acad\u00e9micos.<\/p>\n

Otro an\u00e1lisis que muestra tal complicaci\u00f3n, es el efectuado por Flores Crespo y una de sus colegas, a iniciativa del Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (INEE), sobre duplicidad del gasto en educaci\u00f3n a trav\u00e9s de los programas. Este trabajo dej\u00f3 en claro que la actual administraci\u00f3n federal empez\u00f3 a dise\u00f1ar estrategias globales donde inclu\u00eda a programas peque\u00f1os.<\/p>\n

En el mismo tenor, el especialista formado en la Facultad de Administraci\u00f3n P\u00fablica de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), con maestr\u00eda y doctorado en la Universidad de York, Inglaterra, mencion\u00f3 la restricci\u00f3n presupuestal cada vez m\u00e1s acentuada a partir de la ca\u00edda de los precios del petr\u00f3leo.<\/p>\n

Ser\u00eda necesario que las autoridades educativas explicaran bajo qu\u00e9 racionalidad aplican este recorte en materia educativa.<\/p>\n

En el marco de su ponencia, lament\u00f3 el actual rezago educativo que afecta a 33 millones de mexicanos, y el que no disminuya el n\u00famero de personas analfabetas desde hace 15 a\u00f1os.<\/p>\n

Tambi\u00e9n expuso que a la fecha nadie sabe por qu\u00e9 el programa Enciclomedia (herramienta digital en escuelas), promovido durante el sexenio de Vicente Fox Quesada, dej\u00f3 de operar en M\u00e9xico. Se desconoce cu\u00e1l fue la racionalidad pol\u00edtica y t\u00e9cnica de las autoridades para tomar una determinaci\u00f3n cuando no hubo argumentos sobre si el sistema era operante y eficiente.<\/p>\n

Un cuestionamiento m\u00e1s fue en torno a los resultados de la Prueba ENLACE, que se ligaron con incentivos econ\u00f3micos\u00a0a las escuelas y maestros, durante el sexenio de Felipe Calder\u00f3n Hinojosa.<\/p>\n

Dijo que en ese periodo la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos public\u00f3 un reporte de s\u00edntesis de investigaciones donde dec\u00eda que ligar los incentivos econ\u00f3micos a los resultados de las pruebas estandarizadas era un error.<\/p>\n

Evaluar programas educativos puede darnos mejores elementos elaborados para interpelar a los hacedores de pol\u00edticas. Sin embargo, la interrogante es: \u00bfQui\u00e9n hace la s\u00edntesis de todas estas investigaciones para ver qu\u00e9 tipo de programas brindan los resultados esperados? Agreg\u00f3 que esta labor \u00fanicamente la llevan a cabo pa\u00edses en desarrollo al aplicar una metodolog\u00eda denominada \u201cEl enfoque de las pol\u00edticas basada en la evidencia\u201d, la cual ha generado un debate interesante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 26 de 48 en la serie 634<\/a><\/div><\/div><\/div>

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