{"id":17408,"date":"2016-09-26T08:59:41","date_gmt":"2016-09-26T13:59:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=17408"},"modified":"2016-09-26T11:28:18","modified_gmt":"2016-09-26T16:28:18","slug":"uv-acogio-reflexion-sobre-modelo-educativo-de-la-sep","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/uv-acogio-reflexion-sobre-modelo-educativo-de-la-sep\/","title":{"rendered":"UV acogi\u00f3 reflexi\u00f3n sobre Modelo Educativo de la SEP"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 19 de 41 en la serie 653<\/a><\/div><\/div><\/div>
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La Rectora inaugur\u00f3 el debate<\/p><\/div>\n

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David Sandoval Rodr\u00edguez<\/strong><\/span><\/p>\n

La Universidad Veracruzana (UV) celebra que se genere un espacio de reflexi\u00f3n y debate sobre el Modelo Educativo 2016 que propone la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), expres\u00f3 la rectora Sara Ladr\u00f3n de Guevara al inaugurar, el martes 20 de septiembre, el Foro \u201cEl Modelo Educativo 2016 y la estructura curricular de la educaci\u00f3n obligatoria vista desde la Universidad\u201d.<\/p>\n

La sala de videoconferencias de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI) luci\u00f3 repleta de acad\u00e9micos, especialistas, invitados especiales y alumnos de diversas instituciones.<\/p>\n

La rectora Sara Ladr\u00f3n de Guevara realiz\u00f3 la inauguraci\u00f3n y celebr\u00f3 que fuera la UV la sede de este evento, con el que se busca hallar los conocimientos que sirvan para formar a las nuevas generaciones.<\/p>\n

Asimismo, destac\u00f3 que \u201cen nuestras instituciones tenemos a\u00a0los especialistas en educaci\u00f3n,\u00a0a los que est\u00e1n reflexionando sobre el proceso educativo y a los j\u00f3venes estudiantes que habr\u00e1n de ser los futuros maestros\u201d.<\/p>\n

Precisamente en la UV\u00a0se efect\u00faa la revisi\u00f3n, reflexi\u00f3n y evaluaci\u00f3n del modelo educativo, puntualiz\u00f3; \u201cqu\u00e9 mejor momento para revisar esto como un todo, en esa integralidad que significa formar a ciudadanos y a profesionistas, formar en\u00a0el conocimiento y tambi\u00e9n formar como personas\u201d.<\/p>\n

A nombre de los organizadores, Juan Carlos Ortega Guerrero, acad\u00e9mico del \u201cPrograma de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior\u201d, dio la bienvenida a los presentes y se\u00f1al\u00f3 que en respuesta a la consulta propuesta por la SEP para el an\u00e1lisis del Modelo Educativo 2016 se realiz\u00f3 el foro.<\/p>\n

\"Olac<\/a>

Olac Fuentes Molinar<\/p><\/div>\n

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Sistema educativo mexicano,\u00a0una cat\u00e1strofe: Olac Fuentes<\/strong>
\nOlac Fuentes Molinar, profesor de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM) y ex Subsecretario de Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la SEP de 1992 a 2001, dict\u00f3 la conferencia \u201cResultados de aprendizaje y desigualdad\u201d. Comenz\u00f3 se\u00f1alando que el defecto b\u00e1sico de la propuesta del Modelo Educativo es la contradicci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cLo que hoy podemos discutir del modelo est\u00e1 presentado en tres documentos de orden, de contenido, no s\u00f3lo muy distinto sino muy poco consistente internamente, quiero decir, el sino de la presentaci\u00f3n de esta propuesta es b\u00e1sicamente la contradicci\u00f3n y se expresa de uno a otro de los documentos que se presentan\u201d, precis\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/p>\n

Recalc\u00f3 que en ninguno de los tres documentos se hace una referencia espec\u00edfica a qui\u00e9nes son y en qu\u00e9 condiciones de aprendizaje est\u00e1n los estudiantes cuyo objetivo es la aplicaci\u00f3n de la propuesta, \u201cextra\u00f1a que no tenga siquiera un elemento diagn\u00f3stico de car\u00e1cter general\u201d.<\/p>\n

Puntualiz\u00f3 que una propuesta de reforma seria, bien intencionada y con la misi\u00f3n de lograr resultados, \u201ctiene que hacerse pensando en que lo que tenemos enfrente, como sistema educativo y como constructor de aprendizajes, es una cat\u00e1strofe\u201d.<\/p>\n

De hecho, continu\u00f3, \u00e9sta es una de sus carencias, porque no analiza \u201cque el estado catastr\u00f3fico afecta de distinta manera e intensidad a quienes provienen de diferentes niveles socioecon\u00f3micos, principalmente aqu\u00e9llos con los menores ingresos familiares\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 19 de 41 en la serie 653<\/a><\/div><\/div><\/div>

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