{"id":20356,"date":"2017-03-21T08:59:29","date_gmt":"2017-03-21T14:59:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=20356"},"modified":"2017-03-21T11:14:56","modified_gmt":"2017-03-21T17:14:56","slug":"calidad-educativa-se-construye-desde-cada-contexto-expertos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/calidad-educativa-se-construye-desde-cada-contexto-expertos\/","title":{"rendered":"Calidad educativa se construye desde cada contexto: expertos"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 31 de 42 en la serie 670<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Mesa<\/a>

Mesa \u201cLa educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina: M\u00e9xico, Centroam\u00e9rica, el Caribe\u201d<\/p><\/div>\n

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Lucero Mercedes Cruz Porras<\/strong><\/span><\/p>\n

En el marco del Seminario Internacional \u201cLa educaci\u00f3n en \u00c1frica, Asia y Am\u00e9rica Latina y el poder de la gente. Problemas comunes, respuestas locales\u201d, celebrado en la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI) el 15 de marzo, se present\u00f3 la mesa de di\u00e1logo \u201cLa educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina: M\u00e9xico, Centroam\u00e9rica, el Caribe\u201d con la participaci\u00f3n de investigadores provenientes de M\u00e9xico, Nicaragua y Rep\u00fablica Dominicana.<\/p>\n

Claudia Santizo Rodall, acad\u00e9mica de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM) Unidad Cuajimalpa, fue la moderadora de la mesa que comenz\u00f3 con la intervenci\u00f3n de Samana Vergara-Lope Trist\u00e1n, investigadora de la UV, quien habl\u00f3 de los avances y resultados del proyecto Medici\u00f3n Independiente de Aprendizajes (MIA).<\/p>\n

Expuso que este instrumento, que surgi\u00f3 en 2014 en el contexto de los paros magisteriales en Veracruz, ha sido aplicado a muestras representativas de ni\u00f1os y adolescentes dentro de los hogares mexicanos, para medir sus aprendizajes y afrontar problemas de rezago educativo y desigualdad social.<\/p>\n

La investigadora resalt\u00f3 que MIA ha evaluado a m\u00e1s de 18 mil ni\u00f1os; coment\u00f3 tambi\u00e9n que con el tiempo el instrumento ha logrado\u00a0 influir positivamente en autoridades locales, directores de escuelas y los padres de familia \u201cal cambiar la l\u00f3gica e involucrar a la ciudadan\u00eda en la cultura del voluntariado para convertirse en un proceso participativo e inclusivo\u201d.<\/p>\n

En el mismo sentido, Herman Van de Velde, especialista invitado de Nicaragua, inici\u00f3 su exposici\u00f3n con datos b\u00e1sicos para la ubicaci\u00f3n de su pa\u00eds, el m\u00e1s grande en extensi\u00f3n de Centroam\u00e9rica. El acad\u00e9mico comparti\u00f3 la din\u00e1mica de trabajo de \u00c1BACOenRed, una ruta alternativa popular que se ha implementado en aquel pa\u00eds como un replanteamiento de la educaci\u00f3n gratuita y en pro de la apertura de alternativas para el estudio. Coment\u00f3 que \u00c1BACOenRed ha obtenido resultados importantes como la articulaci\u00f3n entre instituciones nacionales y entre estudiantes, docentes y padres.<\/p>\n

A partir de la visualizaci\u00f3n de rutas de calidad y de sus posibilidades de cobertura, se han marcado los ejes de fortalecimiento del proyecto en la b\u00fasqueda de superar su reto principal: consolidar alcances metodol\u00f3gicos y construir escenarios propios de calidad, pues \u201cla calidad educativa se construye desde cada contexto, dado que toda relaci\u00f3n social es en esencia educativa, y la educaci\u00f3n es vida\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n

Por \u00faltimo, A\u00edda Teresa Menc\u00eda Ripley, investigadora de la Universidad Iberoamericana de Rep\u00fablica Dominicana, explic\u00f3 el prop\u00f3sito de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) con \u201cLeer y Aprender\u201d, un plan de acci\u00f3n para identificar el estado de la educaci\u00f3n en el pa\u00eds; as\u00ed como plantear nuevos esquemas, estrategias y sistemas de educaci\u00f3n inclusiva, dirigida a ni\u00f1os y j\u00f3venes procedentes de zonas rurales e ind\u00edgenas.<\/p>\n

\u201cLeer y Aprender\u201d parte de la evaluaci\u00f3n de estudiantes y docentes para promover la creaci\u00f3n de contenidos de ense\u00f1anza en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas ling\u00fc\u00edsticas del espa\u00f1ol en la regi\u00f3n, incluir \u00edtems sociales relevantes como el an\u00e1lisis de la violencia basada en g\u00e9nero y apoyar de forma personalizada a los ni\u00f1os, seg\u00fan el estado de comprensi\u00f3n lectora que presenten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 31 de 42 en la serie 670<\/a><\/div><\/div><\/div>

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