{"id":20358,"date":"2017-03-21T08:59:30","date_gmt":"2017-03-21T14:59:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=20358"},"modified":"2017-03-21T11:14:56","modified_gmt":"2017-03-21T17:14:56","slug":"especialistas-en-educacion-se-reunieron-en-la-uv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/especialistas-en-educacion-se-reunieron-en-la-uv\/","title":{"rendered":"Especialistas en educaci\u00f3n se reunieron en la UV"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 30 de 42 en la serie 670<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Felipe<\/a>

Felipe Hevia de la Jara<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/strong><\/span><\/p>\n

El Seminario Internacional \u201cLa educaci\u00f3n en \u00c1frica, Asia y Am\u00e9rica Latina y el poder de la gente. Problemas comunes, respuestas locales\u201d, reuni\u00f3 a expertos de 15 pa\u00edses interesados en generar mecanismos que coadyuven a mejorar la educaci\u00f3n en el mundo, mencion\u00f3 Felipe Hevia de la Jara, co-director del proyecto de investigaci\u00f3n educativa Medici\u00f3n Independiente de Aprendizajes (MIA), quien dio lectura a la relator\u00eda.<\/p>\n

Este evento, organizado por la Red People Action\u2019s for Learning (PAL) Network, la Universidad Veracruzana (UV), el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropolog\u00eda Social (CIESAS) Unidad Golfo y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), se realiz\u00f3 el mi\u00e9rcoles 15 de marzo en la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI) de esta casa de estudio.<\/p>\n

La diversidad cultural fue una de las condiciones y fortalezas que caracteriz\u00f3 a este seminario, por lo mismo fue complicado elaborar un cierre sistem\u00e1tico, porque fueron muchas las problem\u00e1ticas y soluciones compartidas, expuso Hevia de la Jara.<\/p>\n

Enseguida, comparti\u00f3 los cinco puntos a destacar: primero, recordar el panorama hist\u00f3rico, esto es, se debe considerar que hace 50 o 60 a\u00f1os el contexto educativo era terrible, un gran porcentaje de la poblaci\u00f3n mundial era analfabeta y no asist\u00eda a la escuela. 100 a\u00f1os atr\u00e1s, menos del 30 por ciento de la poblaci\u00f3n mundial sab\u00eda leer.<\/p>\n

\"Participaron<\/a>

Participaron acad\u00e9micos de 15 pa\u00edses<\/p><\/div>\n

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\u201cSi analizamos los avances, vemos el esfuerzo sostenido e importante que se ha tenido, por lo tanto tenemos que seguir apoyando como ciudadanos porque falta mucho por hacer.\u201d<\/p>\n

Segundo, debe quedar claro que escuela y educaci\u00f3n no son sin\u00f3nimos. Es cierto que no se puede pensar el proceso educativo sin la escuela.<\/p>\n

\u201cLo que buscamos es que todos los ni\u00f1os est\u00e9n en la escuela aprendiendo, queremos que sean espacios dignos y bonitos, en donde los estudiantes se la pasen bien.\u201d<\/p>\n

Tercero, quienes investigan el proceso educativo deben tener claro que no pueden resolver toda la problem\u00e1tica en este rubro, \u201cdebemos recordar que hacemos acompa\u00f1amientos y valoraciones desde nuestras trincheras\u201d.<\/p>\n

Cuarto, la capacidad de creatividad debe ser impulsada por el sistema educativo y no coartada. \u201cUna de las cosas m\u00e1s interesantes que nos mostr\u00f3 este seminario, es la capacidad innata que tienen los seres humanos de aprender cosas nuevas todos los d\u00edas\u201d.<\/p>\n

Y quinto, son necesarios m\u00e1s espacios de reflexi\u00f3n que motiven seguir adelante en el desarrollo de proyectos, \u201cest\u00e1 en nuestras manos propiciar cambios desde nuestras trincheras\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 30 de 42 en la serie 670<\/a><\/div><\/div><\/div>

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