{"id":20701,"date":"2017-04-03T08:59:52","date_gmt":"2017-04-03T13:59:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=20701"},"modified":"2017-04-03T10:20:35","modified_gmt":"2017-04-03T15:20:35","slug":"area-de-formacion-basica-general-actualizo-experiencias-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/area-de-formacion-basica-general-actualizo-experiencias-educativas\/","title":{"rendered":"\u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General actualiz\u00f3 experiencias educativas"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 8 de 41 en la serie 672<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Equipo<\/a>

Equipo de trabajo que ha realizado la revisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n del MEIF<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/strong><\/span><\/p>\n

Mait\u00e9 Sampieri Croda, directora del \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General (AFBG), inform\u00f3 que a partir de agosto las experiencias educativas (EE) de dicha \u00e1rea ser\u00e1n actualizadas en contenido y nombre, como parte del reporte realizado y presentado por la Coordinaci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF).<\/p>\n

Al respecto, Elizabeth Ocampo G\u00f3mez, coordinadora de la evaluaci\u00f3n del MEIF, detall\u00f3 que los resultados de la revisi\u00f3n que inici\u00f3 en marzo de 2015 (con la presentaci\u00f3n del proyecto al Consejo Universitario General) se dividieron en diferentes reportes, debido a la extensi\u00f3n de la informaci\u00f3n y para hacer factible las transformaciones propuestas.<\/p>\n

Un primer reporte corresponde al AFBG, el segundo es sobre los componentes del MEIF, y se prepara un tercero en el cual se abordan las \u00e1reas de Formaci\u00f3n Terminal, Disciplinar y de Elecci\u00f3n Libre, as\u00ed como las tutor\u00edas y los profesores.<\/p>\n

Mencion\u00f3 que para realizar el informe relativo al AFBG utilizaron siete fuentes de informaci\u00f3n: datos institucionales num\u00e9ricos, del Sistema Integral de Informaci\u00f3n Universitaria (SIIU) y de la Direcci\u00f3n General de Administraci\u00f3n Escolar; an\u00e1lisis de evaluaciones anteriores, as\u00ed como de documentos oficiales y acad\u00e9micos publicados sobre el MEIF; encuestas a directivos, acad\u00e9micos y estudiantes; grupos de autoevaluaci\u00f3n de facultades y dependencias; grupos de autoevaluaciones con investigadores; entrevistas a funcionarios; y revisi\u00f3n de la normatividad universitaria.<\/p>\n

Cabe mencionar que el AFBG est\u00e1 compuesta por cinco EE:\u00a0Ingl\u00e9s I, Ingl\u00e9s II, Lectura y Redacci\u00f3n a trav\u00e9s An\u00e1lisis del Mundo Contempor\u00e1neo, Habilidades del Pensamiento Cr\u00edtico y Creativo y Computaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/p>\n

La pregunta central en la revisi\u00f3n del AFBG era plantear en qu\u00e9 medida alcanzaba sus objetivos. Mencion\u00f3 que despu\u00e9s del an\u00e1lisis realizado encontraron que la comunidad universitaria cuestionaba el valor, los objetivos, el funcionamiento y la vigencia del \u00e1rea.<\/p>\n

\u201cCon base en lo anterior concluimos que el \u00e1rea \u2013por razones hist\u00f3ricas, de estructura, de condiciones institucionales complejas y por una normatividad excluyente, por descuido y por perseguir fines dispersos\u2013 cumpl\u00eda parcialmente con el objetivo central de su dise\u00f1o.\u201d<\/p>\n

Con base en los datos obtenidos, Ocampo G\u00f3mez dijo que elaboraron recomendaciones a realizarse en el corto y mediano plazo, las cuales organizaron en nueve rubros: la actualizaci\u00f3n de los programas de estudio de las EE, mediante la participaci\u00f3n de las academias y la consulta de expertos de la Universidad y externos; capacitaci\u00f3n a docentes del \u00e1rea, as\u00ed como a funcionarios y personal en general sobre el MEIF y el AFBG; ofertar EE del AFBG de acuerdo a la demanda de los estudiantes y diversificar la modalidad de la oferta; diagn\u00f3stico, evaluaci\u00f3n y apoyo a los estudios, al encontrarse un alto \u00edndice de reprobaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, mayor impulso al trabajo colegiado; modificaci\u00f3n de la normatividad; difusi\u00f3n sobre procesos y competencias que fortalezcan al AFBG; redise\u00f1o curricular; y recomendaciones para cada EE del \u00e1rea, como el cambio de nombre, enfoque y contenidos, el cambio de cr\u00e9ditos, la modalidad en la que se ofrecen.<\/p>\n

Por \u00faltimo, apunt\u00f3 que actualmente trabajan en tres reportes m\u00e1s: el primero, involucra a las \u00e1reas de formaci\u00f3n Terminal, Disciplinar y de Elecci\u00f3n Libre; el segundo, sobre las tutor\u00edas, y un tercero, sobre los profesores.<\/p>\n

Adelant\u00f3 que esta informaci\u00f3n se dar\u00e1 a conocer en sesi\u00f3n del Consejo Universitario General (CUG) a realizarse en junio, y con esto se concluir\u00e1 el proceso de evaluaci\u00f3n del MEIF.<\/p>\n

\u201cUna vez que se consoliden los cambios, ser\u00e1 el momento de reconfigurar el documento fundacional del MEIF, porque ya no ser\u00e1 el mismo en el dise\u00f1o.\u201d<\/p>\n

Las personas interesadas en consultar a detalle el reporte extenso sobre el AFBG, pueden hacerlo en https:\/\/www.uv.mx\/meif\/<\/a><\/p>\n

\u201cEs importante que la comunidad universitaria se acerque a leerlo porque es un documento de referencia obligada, sobre todo para funcionarios y directivos de facultades, ya que ser\u00e1 considerado para tomar decisiones y realizar transformaciones significativas.\u201d<\/p>\n

Cabe mencionar que este proceso inici\u00f3 en marzo de 2015, con la presentaci\u00f3n de la propuesta ante el CUG, y dos a\u00f1os cuatro meses despu\u00e9s llegar\u00e1 a su conclusi\u00f3n.<\/p>\n

AFBG actualiz\u00f3\u00a0experiencias educativas<\/strong>
\nRespecto al cumplimiento de estas recomendaciones, Mait\u00e9 Sampieri dio a conocer que a partir de agosto entran en vigor las EE actualizadas para todos los PE de la Universidad.<\/p>\n

Esto implica, explic\u00f3, una nueva denominaci\u00f3n para las EE, quedando de la siguiente manera: Computaci\u00f3n B\u00e1sica quedar\u00e1 como Literacidad Digital; Lectura y Redacci\u00f3n a trav\u00e9s del An\u00e1lisis del Mundo Contempor\u00e1neo, ser\u00e1 Lectura y Escritura de Textos Acad\u00e9micos; Habilidades del Pensamiento Cr\u00edtico y Creativo se conocer\u00e1 como Pensamiento Cr\u00edtico para la Soluci\u00f3n de Problemas; e Ingl\u00e9s I y II se llamar\u00e1n Lengua I y II.<\/p>\n

\u201cDebo decir que se han dise\u00f1ado y operado algunos cursos de actualizaci\u00f3n y talleres sobre t\u00f3picos de los nuevos programas de estudio, el enfoque did\u00e1ctico de las EE, el conocimiento del estudiante universitario, temas transversales, las modalidades educativas, entre otros.\u201d<\/p>\n

Aclar\u00f3 que en agosto entrar\u00e1n en vigor estas actualizaciones para los nuevos PE que ofrecer\u00e1 la Universidad, as\u00ed como en aquellas licenciaturas que recientemente actualizaron sus planes de estudio.<\/p>\n

\u201cAunque haya programas de licenciatura que \u00faltimamente no han sido redise\u00f1ados, los contenidos de las EE del AFBG ser\u00e1n actuales sin importar que sus denominaciones sean las mismas\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n

Detall\u00f3 que en el caso de las EE Lengua I y Lengua II, la oferta del AFBG contin\u00faa centrada en cursos de ingl\u00e9s, no obstante se ampl\u00eda la posibilidad de que otras lenguas (alem\u00e1n, franc\u00e9s, italiano y portugu\u00e9s) puedan ser reconocidas, al realizarse el proceso de transferencia de resultados obtenidos en ex\u00e1menes de certificaci\u00f3n internacional o la equivalencia de cursos acreditados en los Centros de Idiomas.<\/p>\n

Adem\u00e1s se tendr\u00e1 la opci\u00f3n de reconocer las lenguas originarias: n\u00e1huatl, popoluca y totonaco, que son motivo de estudio y ense\u00f1anza en la Universidad Veracruzana Intercultural, mismas que tambi\u00e9n se imparten en los Centros de Idiomas.<\/p>\n

Por otro lado, dijo que las academias de todas las EE que conforman el \u00e1rea han trabajado en la actualizaci\u00f3n y adecuaci\u00f3n de saberes, en la construcci\u00f3n de evidencias de aprendizaje integradoras, en la revisi\u00f3n de procesos de evaluaci\u00f3n y oportunidades de acreditaci\u00f3n.<\/p>\n

Asimismo, en el mejoramiento de los procesos de control y administraci\u00f3n escolar, redise\u00f1o de las EE para modalidades mixtas y cambio de la denominaci\u00f3n de las mismas acorde con las tendencias de transformaci\u00f3n del \u00e1rea.<\/p>\n

En cuanto a las modalidades de acreditaci\u00f3n, coment\u00f3 que el \u00e1rea tiene una gran diversidad: presencial, semipresencial, autoaprendizaje (aut\u00f3noma), demostraci\u00f3n de competencias y virtual; pero a partir de esta revisi\u00f3n han explorado una posibilidad m\u00e1s que es la mixta (presencial-virtual).<\/p>\n

\u201cUna cr\u00edtica reiterada hacia el modelo educativo fueron los horarios, pareciera que MEIF y horarios quebrados son sin\u00f3nimos; no obstante, el hecho de explorar modalidades mixtas permite que los alumnos no est\u00e9n el 100 por ciento del tiempo en las aulas y otra parte alfabetizarlos tecnol\u00f3gicamente.\u201d<\/p>\n

Con base en lo anterior, indic\u00f3 que en el pasado periodo escolar, 85 docentes de todas las EE y de diferentes regiones de la Universidad tomaron voluntariamente el curso \u201cPlaneaci\u00f3n y gesti\u00f3n de aprendizajes: mixto e invertido\u201d. Adem\u00e1s, acreditaron el programa Eminus 3.0 para el aprendizaje multimodal.<\/p>\n

\u201cEl resultado ha sido la puesta en operaci\u00f3n \u2013como plan piloto\u2013 de la modalidad mixta con la participaci\u00f3n de 43 docentes y 59 grupos de clases, en el periodo Agosto 2016-Enero 2017, as\u00ed como de 45 docentes y 55 grupos en Febrero-Julio del mismo a\u00f1o.\u201d<\/p>\n

Con esto, explic\u00f3 que los profesores no s\u00f3lo imparten su curso de manera presencial, tambi\u00e9n tienen apoyo en la plataforma institucional Eminus, para ello han desarrollado sus propias herramientas did\u00e1cticas.<\/p>\n

Otra de las acciones realizadas, enumer\u00f3, fue la actualizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, la cual fue aplicada en l\u00ednea a los estudiantes de la generaci\u00f3n 2016, en todas las EE.<\/p>\n

De igual manera, apunt\u00f3 que ya se trabaja en vinculaci\u00f3n con las direcciones generales de las \u00e1reas acad\u00e9micas para fortalecer la transversalidad de las competencias b\u00e1sicas hacia las otras \u00e1reas de formaci\u00f3n, a trav\u00e9s de proyectos como la incorporaci\u00f3n del uso de la lectura y escritura acad\u00e9micas, a fin de favorecer la alfabetizaci\u00f3n disciplinar.<\/p>\n

\u201cTodas las EE del AFBG promueven el desarrollo de las competencias integrales de comunicaci\u00f3n y autoaprendizaje, pero no desde el enfoque remedial, se centran en el desarrollo de competencias b\u00e1sicas para el nivel superior, por eso han cambiado su nombre y el n\u00famero de cr\u00e9ditos\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 8 de 41 en la serie 672<\/a><\/div><\/div><\/div>

Mait\u00e9 Sampieri Croda, directora del \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General (AFBG), inform\u00f3 que a partir de agosto las experiencias educativas (EE) de dicha \u00e1rea ser\u00e1n actualizadas en contenido y nombre, como parte del reporte realizado y presentado por la Coordinaci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF).<\/p>\n","protected":false},"author":1775,"featured_media":20650,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"series":[429],"class_list":["post-20701","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","series-429"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20701","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1775"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20701"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20701\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20650"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20701"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20701"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20701"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=20701"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}