{"id":21529,"date":"2017-05-15T00:55:38","date_gmt":"2017-05-15T05:55:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=21529"},"modified":"2017-05-15T00:55:38","modified_gmt":"2017-05-15T05:55:38","slug":"falta-de-recursos-propicia-rezago-tecnologico-en-ies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/falta-de-recursos-propicia-rezago-tecnologico-en-ies\/","title":{"rendered":"Falta de recursos propicia rezago tecnol\u00f3gico en IES"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 32 de 42 en la serie 677<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Pilar<\/a>

Pilar G\u00f3mez Miranda dict\u00f3 la ponencia \u201cAprendizaje digital interactivo\u201d en la FCAS<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/strong><\/span><\/p>\n

El avance tecnol\u00f3gico ha rebasado a las instituciones educativas, debido a la falta de recursos humanos y financieros, afirm\u00f3 Pilar G\u00f3mez Miranda, investigadora del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN), durante la charla que ofreci\u00f3 a estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAS).<\/p>\n

Esta situaci\u00f3n se torna a\u00fan m\u00e1s complicada si los gobiernos privan de financiamiento, especialmente a las universidades p\u00fablicas, puntualiz\u00f3 la integrante de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingenier\u00eda y Ciencias Sociales y Administrativas del IPN.<\/p>\n

La Doctora en Inteligencia Artificial imparti\u00f3 la ponencia \u201cAprendizaje digital interactivo\u201d, en la que resalt\u00f3 que las\u00a0 autoridades acad\u00e9micas deben gestionar recursos en materia de tecnolog\u00edas educativas e implementar un \u00e1rea de este tema que brinde servicios integrales.<\/p>\n

Coment\u00f3 que las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) han transformado el enfoque del proceso de aprendizaje con el uso de diferentes t\u00e9cnicas aplicadas al interior de las aulas, tanto presenciales como en l\u00ednea, a distancia y virtuales.<\/p>\n

Indic\u00f3 que el aprendizaje interactivo digital es un concepto gestado de acuerdo al tipo de recursos did\u00e1cticos desarrollados, como por ejemplo: el rotafolio, pizarr\u00f3n, presentaciones en PowerPoint, animaci\u00f3n, audio y video, hasta la aparici\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas en pantallas t\u00e1ctiles.<\/p>\n

Dichas aplicaciones interactivas facilitan y fomentan el aprendizaje aut\u00f3nomo y colaborativo, apoyan al docente y son una magn\u00edfica opci\u00f3n para la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n

Sin embargo, dijo que la tecnolog\u00eda no es el mejor recurso, toda vez que se requiere de un dise\u00f1o instruccional y did\u00e1ctico que permita el aprendizaje de esos temas.<\/p>\n

Comparti\u00f3 con alumnos y acad\u00e9micos que uno de los objetivos de su grupo de investigaci\u00f3n es contribuir con las instituciones educativas para que adopten metodolog\u00edas y recursos, y esto se traduzca en una mejor calidad educativa.<\/p>\n

Enseguida mencion\u00f3 el dise\u00f1o de una mesa interactiva de 100 toques para poder producir aplicaciones, elaborado por investigadores del IPN: \u201cNo vamos a sustituir al profesor, pero pretendemos que el estudiante pueda adquirir un aprendizaje que le favorezca interactuar con esas aplicaciones de una forma aut\u00f3noma\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n

Otro de los productos que esperan concretar en dos a\u00f1os, es el dise\u00f1o de un aula digital interactiva.<\/p>\n

Como parte de este proceso de investigaci\u00f3n emprendido hace 12 a\u00f1os, en materia de aplicaciones interactivas, tambi\u00e9n han beneficiado a comunidades sordas, d\u00e9biles visuales e infantes de nivel preescolar y primaria.<\/p>\n

\u201cLa idea es apoyar al nivel educativo, a las universidades y a las escuelas.\u201d<\/p>\n

Comparti\u00f3 que su experiencia en esta \u00e1rea de investigaci\u00f3n le ha permitido identificar la falta de planes estrat\u00e9gicos de gesti\u00f3n y desarrollo de tecnolog\u00eda al interior de las propias instituciones.<\/p>\n

Por otra parte, destac\u00f3 que a\u00fan se percibe cierta resistencia al cambio en torno a la implementaci\u00f3n de las TIC en las instituciones de educaci\u00f3n superior, no obstante s\u00ed se est\u00e1n adoptando desde un punto de vista pr\u00e1ctico.<\/p>\n

En este sentido Pilar G\u00f3mez, quien forma parte de la Red Tem\u00e1tica Mexicana para el Desarrollo e Incorporaci\u00f3n de Tecnolog\u00eda Educativa, plante\u00f3 la necesidad de contar con un marco de trabajo que permita guiar la adopci\u00f3n de las TIC bajo buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

\u201cEs un poco problem\u00e1tico, es un tema en el que se requiere de recursos humanos, tecnol\u00f3gicos, financieros.\u201d<\/p>\n

Este ejercicio acad\u00e9mico fue organizado por Martha Patricia Dom\u00ednguez Chenge, Georgina Sotelo R\u00edos y Manuel Ignacio Mart\u00ednez Acu\u00f1a, integrantes del Cuerpo Acad\u00e9mico (CA) Comunicaci\u00f3n, Cultura y Sociedad del Conocimiento, adscrito a la FCAS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 32 de 42 en la serie 677<\/a><\/div><\/div><\/div>

El avance tecnol\u00f3gico ha rebasado a las instituciones educativas, debido a la falta de recursos humanos y financieros, afirm\u00f3 Pilar G\u00f3mez Miranda, investigadora del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN), durante la charla que ofreci\u00f3 a estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAS).<\/p>\n","protected":false},"author":1775,"featured_media":21438,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"series":[434],"class_list":["post-21529","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","series-434"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21529","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1775"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21529"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21529\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21438"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21529"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21529"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21529"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=21529"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}