{"id":21678,"date":"2017-05-21T02:48:20","date_gmt":"2017-05-21T07:48:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=21678"},"modified":"2017-05-21T02:48:20","modified_gmt":"2017-05-21T07:48:20","slug":"movilidad-internacional-resultado-de-voluntades-individuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/movilidad-internacional-resultado-de-voluntades-individuales\/","title":{"rendered":"Movilidad internacional, resultado de voluntades individuales"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 24 de 39 en la serie 678<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Sylvie<\/a>

Sylvie Didou Aupetit, investigadora del Cinvestav<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/strong><\/span><\/p>\n

En su participaci\u00f3n dentro del panel \u201cLa movilidad como estrategia para la innovaci\u00f3n educativa\u201d, Sylvie Didou Aupetit, investigadora adscrita al Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaci\u00f3n y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN), asever\u00f3 que hasta el momento la movilidad es esencialmente el resultado de voluntades individuales.<\/p>\n

Esto en el sentido de que los alumnos buscan moverse y tienen m\u00e1s o menos clara la v\u00eda real para irse a otras instituciones, por medio de becas, intercambio, estancia o posgrado.<\/p>\n

En el V Encuentro de Internacionalizaci\u00f3n \u201cLa movilidad como estrategia para la innovaci\u00f3n educativa\u201d, celebrado el 12 de mayo, puntualiz\u00f3 que aunque no ser\u00eda conveniente dejar atr\u00e1s esa parte individual de la movilidad, porque la motivaci\u00f3n es fundamental,\u00a0 se deben institucionalizar los procesos y pensar en programas que permitan vincularla con proyectos de investigaci\u00f3n y de responsabilidad social.<\/p>\n

\u201cSi bien es importante la movilidad individualizada, \u00e9sta debe enmarcarse al interior de proyectos que permitan beneficiar a los individuos, a las comunidades universitarias y al entorno social.\u201d<\/p>\n

En la sala de videoconferencias de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI), donde se desarroll\u00f3 este panel moderado por Ricardo Corzo Ram\u00edrez, tambi\u00e9n consider\u00f3 que a\u00fan no queda claro, m\u00e1s all\u00e1 del mejoramiento de los perfiles de competencias tanto cognitivos como interdisciplinarios, cu\u00e1les son las ventajas de esa movilidad para las instituciones.<\/p>\n

Por ello, es necesario pensar en qu\u00e9 aspectos espec\u00edficos de la movilidad pueden ayudar a mejorar la calidad de las universidades.<\/p>\n

Desde su perspectiva, Alain Boutet, director ejecutivo de Relaciones Internacionales de la Universidad de Dalhousie en Halifax, Nueva Escocia, Canad\u00e1, dijo que siempre es un reto encontrar nuevas formas para inducir a los estudiantes hacia otra cultura y manera de pensar, y un desaf\u00edo para las universidades es romper la diferencia entre las disciplinas.<\/p>\n

Se pronunci\u00f3 por la necesidad de construir una movilidad que integre varias perspectivas disciplinarias dentro de las universidades, de ah\u00ed la importancia de construirla desde los programas acad\u00e9micos; es decir, que el estudiante se forme con habilidades interculturales, otra manera de pensar el mundo, de interactuar y buscar soluciones globales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 24 de 39 en la serie 678<\/a><\/div><\/div><\/div>

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