{"id":21712,"date":"2017-05-21T03:32:59","date_gmt":"2017-05-21T08:32:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=21712"},"modified":"2017-05-21T03:32:59","modified_gmt":"2017-05-21T08:32:59","slug":"diseno-y-rediseno-de-planes-de-estudio-prioridad-en-la-uv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/diseno-y-rediseno-de-planes-de-estudio-prioridad-en-la-uv\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o y redise\u00f1o de planes de estudio, prioridad en la UV"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 39 de 39 en la serie 678<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"El<\/a>

El equipo de trabajo del Departamento de Desarrollo Curricular<\/p><\/div>\n

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El objetivo es formar seres humanos con mejores competencias profesionales-integrales<\/em><\/p>\n

El desarrollo curricular es importante en la articulaci\u00f3n sist\u00e9mica de un plan de estudios<\/em><\/p>\n

Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/strong><\/span><\/p>\n

Con la finalidad de formar seres humanos con mejores competencias profesionales-integrales, que den respuesta a las necesidades institucionales y de la sociedad, el Departamento de Desarrollo Curricular de la Universidad Veracruzana (UV) participa de manera continua en la asesor\u00eda para el dise\u00f1o, redise\u00f1o y actualizaci\u00f3n de los planes de estudio, abordando algunas de las recomendaciones de la evaluaci\u00f3n del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF).<\/p>\n

Elizabeth Ocampo G\u00f3mez, coordinadora de la evaluaci\u00f3n del MEIF, dijo que el resultado de la revisi\u00f3n que inici\u00f3 en 2015 fue dividido en diferentes reportes, debido a la extensi\u00f3n de la informaci\u00f3n y para hacer factibles las transformaciones propuestas.<\/p>\n

El primer reporte corresponde al \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General. El segundo aborda los resultados sobre la formaci\u00f3n integral, la transversalidad y la flexibilidad. Las recomendaciones, aparte de responder a las necesidades identificadas en estos tres rubros, tratan las de los \u00e1mbitos de desarrollo curricular y de\u00a0planeaci\u00f3n institucional.<\/p>\n

En lo relativo al desarrollo curricular, apunt\u00f3 que el dise\u00f1o y redise\u00f1o curriculares requiere de especialistas en las \u00e1reas de formaci\u00f3n del modelo y en las disciplinas para facilitar las tareas.<\/p>\n

Respecto a las recomendaciones planteadas, dijo que fueron espec\u00edficamente dos: reestructurar el esquema actual de modelo para el dise\u00f1o y seguimiento de proyectos curriculares, incorporando las modificaciones que promuevan la formaci\u00f3n integral de acuerdo a su nueva concepci\u00f3n; as\u00ed como considerar y prever las implicaciones financieras de las transformaciones.<\/p>\n

\"Guadalupe<\/a>

Guadalupe Aurora Maldonado, Elizabeth Ocampo e Irma Alicia Garc\u00eda<\/p><\/div>\n

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Algunas sugerencias particulares son: fortalecer el departamento de desarrollo curricular; transformar el documento gu\u00eda para el dise\u00f1o del proyecto curricular; establecer acciones de seguimiento permanente durante el dise\u00f1o, implantaci\u00f3n y operaci\u00f3n del plan de estudios.<\/p>\n

As\u00ed como establecer estrategias para que se retomen los tres ejes integradores de la formaci\u00f3n integral de cada experiencia educativa (EE); hacer investigaci\u00f3n para apoyar el dise\u00f1o curricular, convocando a investigadores de la UV interesados; instaurar en cada plan de estudios el grado de flexibilidad que adoptar\u00e1, tal como lo plantea el documento fundacional del MEIF.<\/p>\n

Adem\u00e1s, incluir un c\u00f3digo de \u00e9tica; modificar el tiempo est\u00e1ndar de cada plan de estudios; ofrecer apoyo acad\u00e9mico, t\u00e9cnico y administrativo a los docentes y directivos de cada Facultad; implementar un consejo consultivo, que revise los programas educativos de licenciatura antes de pasarlos a consejo de \u00e1rea acad\u00e9mica; tomar en cuenta las recomendaciones de los organismos evaluadores y certificadores;\u00a0e incluir en cada redise\u00f1o las nuevas propuesta de la UV tendientes\u00a0a impulsar la internacionalizaci\u00f3n,\u00a0la sustentabilidad y la responsabilidad social.<\/p>\n

En respuesta a estas sugerencias, derivadas de la evaluaci\u00f3n al MEIF, Irma Alicia Garc\u00eda Contreras, encargada del Departamento de Desarrollo Curricular de la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Acad\u00e9mico e Innovaci\u00f3n Educativa (DGDAIE), dijo que los resultados obtenidos dan sustento al trabajo que hacen desde 2015 para mejorar el proceso administrativo y de dise\u00f1o curricular. Un ejemplo es el procedimiento oficial para la elaboraci\u00f3n de los planes y programas de estudio, el cual permite un mejor trabajo colaborativo entre facultades, \u00e1reas acad\u00e9micas y este Departamento.<\/p>\n

Dijo que en los \u00faltimos dos a\u00f1os se ha podido flexibilizar la asesor\u00eda t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica que se ofrece en dicho Departamento. Actualmente ofrecen asesor\u00eda a 26 planes de estudio para su actualizaci\u00f3n y\/o redise\u00f1o, y aproximadamente siete m\u00e1s ya han sido redise\u00f1ados, agreg\u00f3.<\/p>\n

La asesor\u00eda, explic\u00f3, se enfoca principalmente en cuestiones pedag\u00f3gicas para el dise\u00f1o de proyectos curriculares, la edici\u00f3n del documento y su revisi\u00f3n de contenido es parte del proceso que subyace a la Facultad y \u00c1rea Acad\u00e9mica.<\/p>\n

Sin embargo, es importante llevar a cabo una reingenier\u00eda del Departamento de Desarrollo Curricular que establezca las funciones de investigaci\u00f3n relacionadas con temas curriculares, asesor\u00eda, seguimiento, evaluaci\u00f3n y configuraci\u00f3n que deben de existir, as\u00ed como la incorporaci\u00f3n del personal adecuado para llevar a cabo estas funciones y la recategorizaci\u00f3n acorde a estas funciones del personal vigente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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