{"id":23150,"date":"2017-08-28T08:59:45","date_gmt":"2017-08-28T13:59:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=23150"},"modified":"2017-08-28T09:43:40","modified_gmt":"2017-08-28T14:43:40","slug":"posgrado-del-iie-inicio-actividades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/posgrado-del-iie-inicio-actividades\/","title":{"rendered":"Posgrado del IIE inici\u00f3 actividades"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 15 de 35 en la serie 688<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Estudiantes<\/a>

Estudiantes y acad\u00e9micos de la segunda generaci\u00f3n de la MEIS<\/p><\/div>\n

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Karina de la Paz Reyes D\u00edaz<\/strong><\/span><\/p>\n

La segunda generaci\u00f3n de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n para la Interculturalidad y la Sustentabilidad (MEIS) del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE) inici\u00f3 actividades con 18 estudiantes.<\/p>\n

\u201cSe trata de una generaci\u00f3n \u201ccon una enorme diversidad de perfiles: biol\u00f3gico-agropecuario, artes, ciencias sociales y administraci\u00f3n\u201d, destac\u00f3 el coordinador del posgrado, Gerardo Alatorre Frenk.<\/p>\n

El IIE imparte esta maestr\u00eda desde 2015, en colaboraci\u00f3n con la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI). Es un posgrado\u00a0profesionalizante, parte del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda, cuyo prop\u00f3sito es contribuir a procesos educativos cultural y ambientalmente pertinentes, encaminados al mejoramiento de la calidad de vida, el ejercicio de derechos, la salvaguarda de los recursos naturales y del territorio, y la construcci\u00f3n de sociedades sustentables, participativas e interculturales.<\/p>\n

Para el grupo de acad\u00e9micos que participan en la MEIS, la apuesta es abordar problemas de tipo socioambiental, cultural y pol\u00edtico que se viven en Veracruz y otros puntos del pa\u00eds, remarc\u00f3.<\/p>\n

Por ello, \u201chay estudiantes que trabajar\u00e1n proyectos culturales \u2013como el son jarocho y la cer\u00e1mica\u2013; otros en instituciones de educaci\u00f3n formal y que quieren darle a su pr\u00e1ctica un enfoque de interculturalidad y sustentabilidad; hay chicas que trabajan semillas tradicionales y otras con comunidades amenazadas por megaproyectos como presas e hidroel\u00e9ctricas\u201d, explic\u00f3 Alatorre Frenk.<\/p>\n

En esta generaci\u00f3n tambi\u00e9n hay hablantes de n\u00e1huatl, egresados de la Licenciatura en Gesti\u00f3n Intercultural para el Desarrollo de la UVI, como es el caso de Santiago Bautista Hern\u00e1ndez, cuyo proyecto es \u201cEl saber local chikomexochitl y tlaneltokilistli como recurso para la educaci\u00f3n intercultural en la Escuela Primaria Biling\u00fce, en la comunidad de Xochioloco Benito Ju\u00e1rez, Veracruz\u201d.<\/p>\n

Otro ejemplo es el de Ana Luc\u00eda Lagunes Gasca, cuyo proyecto es \u201cT ja Xuj: Casa de Mujeres. Sistematizaci\u00f3n de una propuesta pedag\u00f3gica feminista decolonial para el ejercicio de derechos de las trabajadoras en la frontera M\u00e9xico-Guatemala\u201d.<\/p>\n

Ana Luc\u00eda estudi\u00f3 la Licenciatura en Psicolog\u00eda en la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico y los \u00faltimos a\u00f1os de su vida los ha vivido en Tapachula, Chiapas, desempe\u00f1\u00e1ndose en el Centro de Derechos Humanos \u201cFray Mat\u00edas de C\u00f3rdoba\u201d, enfocado en la defensa y promoci\u00f3n de derechos de las personas migrantes y refugiadas.<\/p>\n

\u201cAh\u00ed estamos en una frontera por la que atraviesan personas de much\u00edsimas nacionalidades. Es un lugar muy diverso culturalmente y no se le da lugar a esa reflexi\u00f3n. Yo buscaba algo que tuviera que ver con c\u00f3mo podemos pensar la convivencia desde las distintas culturas\u201d, comparti\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 15 de 35 en la serie 688<\/a><\/div><\/div><\/div>

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