{"id":5842,"date":"2015-03-17T07:59:59","date_gmt":"2015-03-17T13:59:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=5842"},"modified":"2016-12-15T20:14:14","modified_gmt":"2016-12-16T02:14:14","slug":"el-meif-inicia-una-nueva-etapa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/destacadas\/el-meif-inicia-una-nueva-etapa\/","title":{"rendered":"El MEIF inicia una nueva etapa"},"content":{"rendered":"
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Datos duros evidencian una mejora en las trayectorias escolares respecto del modelo anterior, disminuci\u00f3n del rezago y aumento del alto desempe\u00f1o: DGAE<\/em><\/p>\n

La informaci\u00f3n sobre el tema est\u00e1 disponible enwww.uv.mx\/meif\/<\/a><\/em><\/p>\n

David Sandoval Rodr\u00edguez<\/strong><\/span><\/p>\n

\"El<\/a>

El CUG conoci\u00f3 sobre el modelo e hizo propuestas<\/p><\/div>\n

El Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) y la Autonom\u00eda de la Universidad Veracruzana (UV) han sido las piedras angulares sobre las que se ha construido el desarrollo reciente de esta casa de estudios.<\/p>\n

Instituciones de educaci\u00f3n superior de gran prestigio como el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN) han declarado que el MEIF result\u00f3 la inspiraci\u00f3n para sus propias reformas acad\u00e9micas, mientras que la Universidad transitaba el largo periplo que signific\u00f3 ingresar todos sus programas acad\u00e9micos al modelo.<\/p>\n

Sin embargo, como piedra angular del desarrollo universitario moderno, el MEIF se ha sometido a evaluaciones y modificaciones, a cr\u00edticas y elogios y, a partir de este a\u00f1o, a una nueva etapa de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

En su sesi\u00f3n ordinaria del 9 de marzo, el Consejo Universitario General (CUG) conoci\u00f3 y aplaudi\u00f3 la nueva etapa de evaluaci\u00f3n del modelo. De acuerdo con el titular de la Direcci\u00f3n General de Administraci\u00f3n Escolar (DGAE), H\u00e9ctor Coronel Brizio, el momento es propicio en tanto que la comunidad universitaria \u00abcuenta ya con suficiente informaci\u00f3n que evidencia una mejor\u00eda en las trayectorias escolares de los alumnos que cursan una licenciatura en el modelo, y que est\u00e1 a disposici\u00f3n de los titulares de las entidades acad\u00e9micas que la soliciten\u00bb.<\/p>\n

Elizabeth Ocampo G\u00f3mez, acad\u00e9mica del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE), es la encargada de coordinar esta nueva etapa de evaluaci\u00f3n del MEIF que tiene como objetivo valorar el grado de congruencia entre los prop\u00f3sitos institucionales, la operatividad y los resultados del modelo en la UV, para emitir recomendaciones que afinen lo que resulte menester, de acuerdo con una visi\u00f3n de responsabilidad compartida y en funci\u00f3n de las necesidades de una universidad heterog\u00e9nea.<\/p>\n

\"Elizabeth<\/a>

Elizabeth Ocampo G\u00f3mez<\/p><\/div>\n

Coronel Brizio destac\u00f3 que la informaci\u00f3n se encuentra sistematizada y el an\u00e1lisis se est\u00e1 integrando para atender los requerimientos del proceso de evaluaci\u00f3n. Es un \u00abcambio radical, ahora hay datos hist\u00f3ricos de cuatro generaciones del MEIF, obtenidos gracias a la conjunci\u00f3n de dos elementos: en primer lugar, que existe informaci\u00f3n suficiente para hacer un an\u00e1lisis pormenorizado; en segundo, que ha sido generada por todos los miembros de la comunidad universitaria, lo que redunda en un c\u00famulo de informaci\u00f3n sobre diversos aspectos institucionales\u00bb.<\/p>\n

Recalc\u00f3 que la iniciativa surge del inter\u00e9s de la presente administraci\u00f3n universitaria, que se enlaza con todos los datos generados desde la implementaci\u00f3n del MEIF, en 1999, hasta el d\u00eda de hoy.<\/p>\n

Destac\u00f3 que es un proceso evaluativo muy importante tanto a nivel alumno como de los programas educativos, y lo calific\u00f3 como \u00abun proceso participativo que a todos nos concierne\u00bb.<\/p>\n

La informaci\u00f3n sistematizada con que cuenta la DGAE se debe a las adecuaciones que se han realizado a lo largo de estos 16 a\u00f1os de la puesta en marcha del MEIF en la instituci\u00f3n, explic\u00f3. \u00abHoy la UV tiene un sistema que no exist\u00eda, alimentado por toda la comunidad para su beneficio y cuenta con datos duros que muestran evidencia de una mejora en el comportamiento de las trayectorias escolares respecto del modelo anterior, particularmente con una importante disminuci\u00f3n de casos en las categor\u00edas de rezago y un considerable aumento en aqu\u00e9llas de alto desempe\u00f1o\u00bb.<\/p>\n

La informaci\u00f3n analizada evidencia un menor tiempo de egreso para aquellos estudiantes con un desempe\u00f1o alto; es decir, quienes tienen una alta tasa de aprobaci\u00f3n en examen ordinario, aprueban las experiencias educativas que cursan y mantienen un promedio alto.<\/p>\n

\u00abPor otro lado, la tendencia general apunta a que el egreso, con grado, est\u00e1 requiriendo al menos un periodo adicional al est\u00e1ndar\u00bb, detall\u00f3.<\/p>\n

Con base en el an\u00e1lisis efectuado por la propia DGAE, se puede concluir que el MEIF disminuye considerablemente el rezago e incrementa las trayectorias \u00f3ptimas, adem\u00e1s hace posible que estudiantes de buen rendimiento egresen en menor tiempo al est\u00e1ndar.<\/p>\n

El funcionario universitario precis\u00f3 que la informaci\u00f3n presentada en la sesi\u00f3n solemne del CUG es un an\u00e1lisis que se realiz\u00f3 para dos generaciones del \u00c1rea Acad\u00e9mica T\u00e9cnica del campus Xalapa: \u00abEncontramos que el porcentaje de alumnos de bajo desempe\u00f1o es much\u00edsimo menor en el MEIF, en comparaci\u00f3n con el modelo r\u00edgido\u00bb.<\/p>\n

En ese sentido agreg\u00f3: \u00abTenemos un mayor porcentaje de alumnos con trayectorias altas; este dato tiene dos prop\u00f3sitos ya que permite responder \u2013en la dimensi\u00f3n que corresponde\u2013 a las trayectorias escolares respecto de la informaci\u00f3n que se estar\u00e1 generando para el proceso evaluativo impulsado por la rectora Sara Ladr\u00f3n de Guevara\u00bb.<\/p>\n

Como lo manifest\u00f3 en su participaci\u00f3n en la sesi\u00f3n solemne del CUG, reiter\u00f3 que \u00ablos insumos con que ahora contamos incluyen el desempe\u00f1o de cada una de las experiencias educativas de cada \u00e1rea y programa educativo y est\u00e1n disponibles para quienes llevar\u00e1n a cabo diversos tipos de an\u00e1lisis\u00bb.<\/p>\n

Al respecto, puntualiz\u00f3 que la dependencia puede proporcionar la informaci\u00f3n para analizar las trayectorias y, de la misma manera, es receptiva a las sugerencias y comentarios de los titulares de las dependencias.<\/p>\n

\u00abCon base en estos importantes avances estamos en condiciones de generar informaci\u00f3n e indicadores institucionales en materia de las trayectorias escolares para los titulares de las diferentes entidades acad\u00e9micas que as\u00ed lo soliciten; cada una de \u00e9stas podr\u00e1n hacer sugerencias, adecuaciones, valoraciones, y nosotros con todo gusto proporcionar la informaci\u00f3n o apoyar en alg\u00fan tipo de an\u00e1lisis que se requiera.\u00bb<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n abierta y participativa<\/strong>
\nElizabeth Ocampo detall\u00f3 los pormenores de la evaluaci\u00f3n al MEIF, el cual ha tenido como objetivo brindar a los estudiantes una formaci\u00f3n integral en lo intelectual, humano y social.<\/p>\n

Ante los consejeros universitarios precis\u00f3 que, a diferencia de otros estudios, esta evaluaci\u00f3n har\u00e1 un tejido anal\u00edtico entre datos cuantitativos y cualitativos, considerar\u00e1 los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas y retomar\u00e1 la experiencia de los diversos sectores institucionales.<\/p>\n

Abordar\u00e1 de manera integral el contexto institucional con un enfoque evaluativo, ubicar\u00e1 a los estudiantes en el centro de la evaluaci\u00f3n y apuntar\u00e1 hacia la transformaci\u00f3n.<\/p>\n

Este trabajo presenta retos significativos que se deben considerar durante el proceso, asever\u00f3: \u00abLas expectativas son numerosas y diversas, estamos conscientes de que las decisiones resultantes de la valoraci\u00f3n son trascendentes para el presente y el futuro de la Universidad\u00bb.<\/p>\n

Puntualiz\u00f3 que se requieren evidencias claras y concretas acerca de la validez de las recomendaciones que definir\u00e1n los cursos de acci\u00f3n futuros.<\/p>\n

\u00abEsta valoraci\u00f3n s\u00f3lo tiene sentido si es participativa; por lo tanto est\u00e1 abierta a la diversidad de opiniones y atiende a las especificaciones de todos los \u00e1mbitos, incluyendo el acad\u00e9mico, el administrativo, el laboral y el normativo.\u00bb<\/p>\n

Como objetivo general se plantea evaluar el grado de congruencia entre los prop\u00f3sitos institucionales y los resultados del MEIF para emitir recomendaciones, a fin de transformarlo de acuerdo con una visi\u00f3n de responsabilidad compartida.<\/p>\n

\"H\u00e9ctor<\/a>

H\u00e9ctor Coronel Brizio, titular de la DGAE<\/p><\/div>\n

Tal objetivo general se articula en cinco objetivos particulares: determinar en qu\u00e9 medida se lleva a cabo la formaci\u00f3n integral, la flexibilidad y la transversalidad del MEIF en los diversos programas educativos; determinar en qu\u00e9 medida se alcanzan los objetivos de las \u00e1reas de formaci\u00f3n del modelo por su singularidad; determinar en qu\u00e9 medida incide la dimensi\u00f3n institucional y la operatividad en el MEIF; propiciar reflexiones objetivas y pertinentes respecto a cada programa educativo, y finalmente coordinar propuestas de mejoramiento y transformaci\u00f3n del modelo.<\/p>\n

Para cumplir con tales objetivos, las acciones concernientes se articular\u00e1n sobre 10 ejes que abarcan desde la transversalidad hasta la dimensi\u00f3n institucional donde se abordan la normatividad, la administraci\u00f3n escolar, entre otros.<\/p>\n

En la misma medida, para llevar a cabo los objetivos se establecieron tres estrategias de evaluaci\u00f3n: la primera estar\u00e1 sustentada en una investigaci\u00f3n documental; la segunda, estar\u00e1 basada en la recuperaci\u00f3n de experiencias del personal docente, estudiantes y personal administrativo mediante encuestas abiertas a la comunidad y mediante un an\u00e1lisis de trayectorias; la tercera, ser\u00e1 la coordinaci\u00f3n de autoevaluaciones en trabajadores sindicalizados a trav\u00e9s de m\u00e9todos cuantitativos.<\/p>\n

Se busca la participaci\u00f3n de todos los sectores en las encuestas, por lo cual Ocampo G\u00f3mez solicit\u00f3 el apoyo de los consejeros universitarios para responder a esta estrategia coordinada.<\/p>\n

Asimismo se solicitar\u00e1 la colaboraci\u00f3n de los consejos t\u00e9cnicos de las dependencias universitarias, y que a trav\u00e9s de ellos se integren comit\u00e9s representativos que incluyan a profesores y estudiantes.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n expuso el cronograma de actividades donde se especifica que a partir de marzo y mayo comenzar\u00e1 el trabajo de investigaci\u00f3n documental, seguido de la aplicaci\u00f3n de encuestas dirigidas a todos los integrantes de la comunidad universitaria y, posteriormente, durante el periodo intersemestral de verano, se pondr\u00e1n en marcha las autoevaluaciones, mientras que el an\u00e1lisis de las trayectorias de los estudiantes comenzar\u00e1 en septiembre.<\/p>\n

El an\u00e1lisis de datos obtenidos ser\u00e1 de junio a diciembre y se preparar\u00e1 un borrador con la informaci\u00f3n resultante para enero de 2016, durante abril del mismo a\u00f1o se realizar\u00e1 la consulta hacia la comunidad y en mayo se elaborar\u00e1 una lista de la propuesta de transformaci\u00f3n para iniciar su implementaci\u00f3n en agosto.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n se ha concebido como un trabajo participativo, de tal forma que se lleve a cabo en tres niveles. En el primero participar\u00e1n los integrantes de un N\u00facleo Acad\u00e9mico B\u00e1sico en el que est\u00e1n Edgar Gonz\u00e1lez Gaudiano, como asesor de la coordinaci\u00f3n, Gloria Elena Cruz S\u00e1nchez, Citlali G\u00f3mez Garc\u00eda, Clara Elena Yerena Aguilar, Guadalupe Mendoza Suany, Erick Hern\u00e1ndez Ferrer y Nereida Ram\u00edrez Orozco.<\/p>\n

Respecto de la participaci\u00f3n abierta de la comunidad universitaria, la investigadora expres\u00f3 que se integrar\u00e1
\notro grupo de acad\u00e9micos con la finalidad de integrar un equipo de trabajo, para lo cual puso a disposici\u00f3n de los consejeros un correo electr\u00f3nico donde se recibir\u00e1n las propuestas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 1 de 45 en la serie 594<\/a><\/div><\/div><\/div>

Datos duros evidencian una mejora en las trayectorias escolares respecto del modelo anterior, disminuci\u00f3n del rezago y aumento del alto desempe\u00f1o: DGAE La informaci\u00f3n sobre el tema est\u00e1 disponible enwww.uv.mx\/meif\/ David Sandoval Rodr\u00edguez El Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) y la Autonom\u00eda de la Universidad Veracruzana (UV) han sido las piedras angulares sobre las […]<\/p>\n","protected":false},"author":1668,"featured_media":10658,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[278,343],"tags":[337],"series":[336],"class_list":["post-5842","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas","category-reportaje","tag-337","series-336"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5842","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1668"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5842"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5842\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10658"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5842"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5842"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5842"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=5842"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}