{"id":6652,"date":"2015-03-02T07:59:35","date_gmt":"2015-03-02T13:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=6652"},"modified":"2015-10-27T19:06:51","modified_gmt":"2015-10-28T01:06:51","slug":"y-tu-que-haces-aqui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/regiones\/y-tu-que-haces-aqui\/","title":{"rendered":"\u201c\u00bfY t\u00fa qu\u00e9 haces aqu\u00ed?\u201d"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 25 de 44 en la serie 592<\/a><\/div><\/div><\/div>

An\u00e9cdotas comunitarias<\/strong><\/p>\n

Karla Jazm\u00edn Torres L\u00f3pez\u00a0<\/span><\/strong>
\nLicenciatura en Derecho del Sistema de Ense\u00f1anza Abierta<\/em>
\ncampus Coatzacoalcos-Minatitl\u00e1n<\/em><\/p>\n

Desde la primera reuni\u00f3n, la coordinadora de la sede fue la \u00fanica en darme una bienvenida habitual\u2026 S\u00ed, lo \u00fanico que escuch\u00e9 posteriormente en cada presentaci\u00f3n o pl\u00e1tica con participantes, ex-brigadistas, poblaci\u00f3n de Tatahuicapan e incluso estudiantes de mi carrera fue un \u201c\u00bfY t\u00fa qu\u00e9 haces aqu\u00ed?\u201d.<\/p>\n

As\u00ed que convencida de que la vinculaci\u00f3n comunitaria era el peor lugar para realizar mi servicio social, llegu\u00e9 el 6 de octubre de 2014, a las 8:30 horas, a la Escuela Primaria \u201cEnrique Novoa\u201d.<\/p>\n

Pas\u00e9 a seis grupos comenzando por el Sexto \u201cA\u201d. Al entrar en el \u00faltimo sal\u00f3n hice lo mismo que en todas las aulas: a cada alumno entregu\u00e9 una hoja reciclada para que respondieran si las ni\u00f1as y los ni\u00f1os son iguales, y por qu\u00e9 s\u00ed o por qu\u00e9 no. Como el maestro estaba revisando la tarea, continu\u00f3 hablando mientras yo realizaba mi actividad.<\/p>\n

Yo no alcanzaba a escuchar lo que dec\u00eda y para ser amable, s\u00f3lo sonre\u00eda mientras me paseaba por cada silla del alumnado, cercior\u00e1ndome de que mis instrucciones fuesen claras.<\/p>\n

Cuando llegu\u00e9 a la \u00faltima fila \u00e9l volvi\u00f3 a hablar, pero esta vez su tono de voz era alto. Se\u00f1al\u00f3 a mi direcci\u00f3n con rudeza y dijo \u201c\u00c9sos que ve ah\u00ed no le van a entender a su pregunta, todav\u00eda no tienen la capacidad de comprender\u201d y se solt\u00f3 a carcajadas.<\/p>\n

Volte\u00e9 la mirada con indiferencia y una ni\u00f1a de esos lugares ind\u00edgenas que con dificultad articulaba palabras en espa\u00f1ol, me mostr\u00f3 su respuesta para que yo la revisara.<\/p>\n

La le\u00ed y con voz m\u00e1s alta todav\u00eda exclam\u00e9 que estaba muy bien, mirando al profesor. Aquel docente continu\u00f3 parloteando: \u201cAcu\u00e9rdense que todos los ni\u00f1os son iguales y tienen los mismos derechos \u00a1Escr\u00edbanlo! que ya se los ense\u00f1\u00e9\u2026 \u00a1Ya deben saberlo!\u201d.<\/p>\n

Al escucharlo, les reiter\u00e9 la indicaci\u00f3n: \u201cS\u00f3lo deben escribir lo que piensan. No lo que dice el maestro, porque sus respuestas no las voy a calificar como bien o mal\u201d.<\/p>\n

Entonces exclamaron en coro \u201c\u00a1Ahhh!\u201d y borraron sus respuestas. Termin\u00e9 la actividad. Me sent\u00e9 en una mesa que estaba frente a ese sal\u00f3n para leer las respuestas. Pens\u00e9: \u00bfSe trata de su lengua materna (el n\u00e1huatl)? \u00bfSu forma de aprendizaje? \u00bfO mera actitud del maestro? \u201c\u00a1Bah! Cualquier respuesta es presunci\u00f3n de un acto discriminatorio\u201d, murmur\u00e9. \u201c\u00bfMe habla?\u201d, dijo el director.<\/p>\n

\u201cS\u00ed, que ya termin\u00e9. Ma\u00f1ana regreso a los otros grupos\u201d, le respond\u00ed r\u00e1pidamente. Debo admitir que miro con \u201clentes constitucionales\u201d, como con un instrumento coadyuvante de principios que busca crear Derecho Positivo. Ese d\u00eda del inter\u00e9s superior de la ni\u00f1a y el ni\u00f1o maldec\u00ed mis clases de Derechos Fundamentales, porque al fin ya s\u00e9 qu\u00e9 hago aqu\u00ed en la sierra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 25 de 44 en la serie 592<\/a><\/div><\/div><\/div>

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