{"id":7131,"date":"2015-02-09T08:59:39","date_gmt":"2015-02-09T14:59:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=7131"},"modified":"2018-01-04T17:17:18","modified_gmt":"2018-01-04T23:17:18","slug":"contexto-personal-e-institucional-influye-en-desempeno-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/contexto-personal-e-institucional-influye-en-desempeno-docente\/","title":{"rendered":"Contexto personal e institucional influye en desempe\u00f1o docente"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 21 de 45 en la serie 590<\/a><\/div><\/div><\/div>

Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\"Silvia<\/a>

Silvia Ivette Grappin Navarro<\/p><\/div>\n

A lo largo de 10 a\u00f1os, en el Foro de Experiencia Recepcional de la Facultad de Pedagog\u00eda, los alumnos conjuntan y ponen en pr\u00e1ctica los conocimientos aprendidos a lo largo de su formaci\u00f3n profesional de nivel licenciatura, destac\u00f3 Silvia Ivette Grappin Navarro, docente en dicha entidad acad\u00e9mica.<\/p>\n

A partir del cambio al Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF), explic\u00f3, surgi\u00f3 la experiencia educativa (EE) Experiencia Recepcional. \u201cEntre los acad\u00e9micos del \u00e1rea de investigaci\u00f3n existi\u00f3 la preocupaci\u00f3n de que los documentos recepcionales fueran considerados como el trabajo final con el que se asentar\u00eda una calificaci\u00f3n, y eso ser\u00eda todo para el estudiante\u201d.<\/p>\n

Sin embargo, coment\u00f3 que se ha trabajado, no s\u00f3lo en la Facultad sino en la Universidad, para que el estudiante exponga p\u00fablicamente su documento emergido de la investigaci\u00f3n producto de la Experiencia Recepcional.<\/p>\n

Es as\u00ed, mencion\u00f3, que a partir de 2004 se organiz\u00f3 por primera vez el Foro de Experiencia Recepcional, espacio id\u00f3neo para que los universitarios expongan los resultados de su proyecto de investigaci\u00f3n correspondiente a la Experiencia Recepcional; adem\u00e1s \u201cse invita a acad\u00e9micos como lectores-jurados, quienes enriquecen el trabajo del estudiante\u201d.<\/p>\n

Detall\u00f3 que dicho evento acad\u00e9mico es organizado cada final de semestre y los trabajos presentados son de aquellos alumnos que se inscribieron a la EE.<\/span><\/p>\n

\u201cTenemos alumnos que pudi\u00e9ndose titular por promedio optan por realizar documentos recepcionales, ya que entienden la importancia de desarrollar sus competencias investigativas.\u201d<\/span><\/p>\n

Lo anterior, destac\u00f3, lo reflejan las numeralias de los foros al registrar un porcentaje considerable de documentos en formato de tesis; tambi\u00e9n hay tesinas, reportes educativos, monograf\u00edas, entre otros.<\/span><\/p>\n

Respecto de las tem\u00e1ticas, Grappin Navarro se\u00f1al\u00f3 que son diversas, desde el contexto educativo hasta el social. \u201cLos chicos son muy flexibles en su mirada de la realidad y de la intervenci\u00f3n del pedagogo\u201d.<\/span><\/p>\n

Factores externos impactan desempe\u00f1o de acad\u00e9micos<\/strong>
\nLas dimensiones interpersonales, personales e institucionales impactan directamente en el desempe\u00f1o del docente en el aula, por ello Sandy Gabriela Peredo Castillo, estudiante de la Facultad de Pedagog\u00eda, propone la consideraci\u00f3n de espacios de convivencia y de entretenimiento para el personal docente, en su investigaci\u00f3n intitulada \u201cMalestar docente en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de catedr\u00e1ticos de la Unidad Acad\u00e9mica de Humanidades-Xalapa\u201d.<\/span><\/p>\n

Silvia Grappin, quien asesora del proyecto de investigaci\u00f3n, dijo que Sandy quiso conocer qu\u00e9 causa el malestar entre los profesores, lo cual deriva en un desempe\u00f1o no muy favorable durante sus actividades.<\/span><\/p>\n

\u201cSandy se interes\u00f3 en saber c\u00f3mo las dimensiones personales, interpersonales e institucionales impactan en el quehacer del docente; empez\u00f3 a trabajarlo como un proyecto de investigaci\u00f3n que lo llev\u00f3 a la experiencia recepcional y que logramos culminar en una tesis\u201d, puntualiz\u00f3.<\/span><\/p>\n

La investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 entre el personal acad\u00e9mico de la Unidad de Humanidades, y reflej\u00f3 que el docente no est\u00e1 completamente dedicado a la funci\u00f3n sustantiva \u2013que ser\u00eda lo ideal\u2013, sino que las cosas que lo rodean le demandan tiempo y atenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u201cSandy encontr\u00f3 que las condiciones laborales no son estables o no cubren todas las expectativas planteadas por los docentes, lo cual hace que manifiesten su disgusto. Finalmente ella las considera como retos y propuestas\u201d, concluy\u00f3.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 21 de 45 en la serie 590<\/a><\/div><\/div><\/div>

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