{"id":7387,"date":"2015-01-26T07:59:45","date_gmt":"2015-01-26T13:59:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=7387"},"modified":"2015-12-14T19:42:17","modified_gmt":"2015-12-15T01:42:17","slug":"especialista-britanico-realiza-estancia-en-estadistica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/especialista-britanico-realiza-estancia-en-estadistica\/","title":{"rendered":"Especialista brit\u00e1nico realiza estancia en Estad\u00edstica"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 15 de 41 en la serie 588<\/a><\/div><\/div><\/div>

En el marco de un intercambio de experiencias acad\u00e9micas<\/strong><\/p>\n

Adriana Vivanco<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Manolis<\/a>

Manolis Mavrikis<\/p><\/div>\n

Manolis Mavrikis, del Instituto de Educaci\u00f3n de la Universidad de Londres, realiza una estancia de investigaci\u00f3n en la Facultad de Estad\u00edstica, gracias a un proyecto de vinculaci\u00f3n con el Consulado Brit\u00e1nico para intercambiar informaci\u00f3n, experiencias acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n, y encontrar nuevas \u00e1reas de oportunidad para futuras formas de trabajo conjunto posibles.<\/p>\n

\u201cEstoy en la Veracruzana para identificar la manera en que podemos establecer proyectos conjuntos y compartir los diferentes sistemas que hemos desarrollado en Londres, donde tenemos muchos programas acerca de tecnolog\u00eda educativa\u201d, destac\u00f3 el Doctor en Inteligencia Artificial Aplicada a la Tecnolog\u00eda Educativa.<\/p>\n

Al referirse a su trabajo con la miner\u00eda de datos en cuestiones educativas, explic\u00f3 que los programas de tutor\u00edas por computadora generan muchos datos que son colectados por el sistema y que son muy complicados de analizar de otra forma.<\/p>\n

El principal proyecto en el que trabaja Mavrikis, denominado \u201cYo aprendo hablando\u201d, busca desarrollar tecnolog\u00edas para cambiar la interacci\u00f3n entre los estudiantes y las computadoras; \u201cno s\u00f3lo se trata de usar los teclados y el mouse, tambi\u00e9n la voz, hablarle a la computadora para aprender matem\u00e1ticas\u201d. El programa est\u00e1 dise\u00f1ado para educaci\u00f3n primaria y secundaria\u201d, detall\u00f3 el especialista.<\/p>\n

Enfatiz\u00f3 que los estudiantes con los que ha trabajado est\u00e1n muy emocionados con el proyecto: \u201cEstamos observando cambios en su forma de aprender, entre m\u00e1s verbalizan sus pensamientos, m\u00e1s aprenden.<\/p>\n

Una de las cosas que encontramos es que usan un lenguaje muy sencillo. Hablan de las cosas que hicieron, no de lo que aprendieron y no utilizan lenguaje matem\u00e1tico\u201d.<\/p>\n

Puntualiz\u00f3 que uno de los objetivos primordiales del proyecto es asegurarse que el conocimiento adquirido por los ni\u00f1os sea mayor al que obtienen con otras herramientas.<\/p>\n

El proyecto es financiado por Alemania, Italia, Inglaterra y Austria, destac\u00f3 Mavrikis y se\u00f1al\u00f3 que ha sido bien recibido en \u00e9stos y otros pa\u00edses porque el miedo a las ciencias exactas se debe a la forma en que se explican.<\/p>\n

\u201cMe interesa ayudar a los estudiantes a aprender matem\u00e1ticas a trav\u00e9s del uso y optimizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas, m\u00e1s all\u00e1 de lo que hacen en papel; la tecnolog\u00eda permite ver conceptos m\u00e1s abstractos que se manejan en matem\u00e1ticas y que por lo regular son muy dif\u00edciles de entender, lo mismo pasa con otras disciplinas como la f\u00edsica y la qu\u00edmica.<\/p>\n

\u201dLas matem\u00e1ticas son un asunto de darle sentido a las cosas, es darte cuenta que si en alg\u00fan punto algo colapsa puede colapsar todo el sistema; es muy dif\u00edcil para el estudiante entender esto, por ello dise\u00f1amos este tipo de tecnolog\u00eda para ense\u00f1arle a visualizar y comprender conceptos abstractos\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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