{"id":8678,"date":"2015-08-10T07:59:39","date_gmt":"2015-08-10T12:59:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=8678"},"modified":"2015-08-17T20:38:56","modified_gmt":"2015-08-18T01:38:56","slug":"estudiantes-analizan-lenguaje-en-bebes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/estudiantes-analizan-lenguaje-en-bebes\/","title":{"rendered":"Estudiantes analizan lenguaje en beb\u00e9s"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 21 de 50 en la serie 606<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Lizeth<\/a>

Lizeth Almanza, Laura Leticia Casta\u00f1eda y Ana Nohem\u00ed Figueroa<\/p><\/div>\n

David Sandoval Rodr\u00edguez<\/strong><\/span><\/p>\n

Alumnas de la Facultad de Psicolog\u00eda fueron premiadas por un cartel en el que analizan las aptitudes del lenguaje en beb\u00e9s, como parte de la I Jornada por los Aprendizajes y la Educaci\u00f3n y V Jornada de Educaci\u00f3n Especial \u00abInvestigaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Lizeth Almanza Colorado, Laura Leticia Casta\u00f1eda Landa y Ana Nohem\u00ed Figueroa Fern\u00e1ndez, quienes cursan el s\u00e9ptimo semestre y colaboran en el Laboratorio de Psicobiolog\u00eda de la Facultad, realizaron el cartel \u00abCaracter\u00edsticas del lenguaje en ni\u00f1os de 11 a 58 meses de edad\u00bb.<\/p>\n

El tema surgi\u00f3 en la tutor\u00eda de investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de lenguaje a cargo de Dora Elizabeth Granados Ramos, responsable del laboratorio. \u00abNos incluimos a las tutor\u00edas ya que nos interesa el lenguaje, sobre todo en las etapas tempranas, la doctora llevaba este proyecto y nos invit\u00f3, de ah\u00ed surgi\u00f3 la idea de realizar el trabajo con los ni\u00f1os\u00bb, coment\u00f3 Lizeth Almanza.<\/p>\n

Laura Leticia Casta\u00f1eda se\u00f1al\u00f3 que \u00aben cualquier \u00e1mbito las primeras etapas son muy importantes, sobre todo porque es la etapa en que se forman las personas; nos interes\u00f3 describir y analizar las caracter\u00edsticas del lenguaje, pues si hay una dificultad que no sea notoria es importante tratarla lo antes posible para que no tenga repercusiones en el aprendizaje posterior, como en la lectura y escritura\u00bb.<\/p>\n

Por su parte, Ana Nohem\u00ed Figueroa explic\u00f3: \u00abHemos trabajado en el lenguaje en distintas \u00e1reas, una de nosotras trabaja con beb\u00e9s hasta los dos a\u00f1os, dos trabajan con preescolares y yo trabajo con los ni\u00f1os entre dos meses y cinco a\u00f1os; entonces fue el conjunto de nuestras ideas y casi dos a\u00f1os de trabajo. Nos dimos cuenta que ten\u00edamos mucha informaci\u00f3n en com\u00fan que nos podr\u00eda interesar y funcionar para un trabajo concreto, as\u00ed como tambi\u00e9n para generar mayores resultados\u00bb.<\/p>\n

Casta\u00f1eda Landa explic\u00f3 que se basaron en una escala de tamizaje de la Evaluaci\u00f3n del Desarrollo Infantil (EDI) y se caracteriz\u00f3 el lenguaje en los beb\u00e9s mediante la prueba, el estudio se llev\u00f3 a cabo con 52 infantes, 32 ni\u00f1as y 20 ni\u00f1os.<\/p>\n

\u00abEste instrumento permite clasificarlos r\u00e1pidamente y aquellos que se reportaron como normales dentro de la escala se analizaron a detalle; hab\u00eda cosas que era necesario trabajar si se analizaban de manera particular y son muy importantes pero a veces pasan desapercibidas. Ese es el papel que realizamos, ser muy espec\u00edficos en detectar este tipo de dificultades\u00bb, precis\u00f3.<\/p>\n

La conclusi\u00f3n mostrada en el cartel, agreg\u00f3, \u00abes que no solamente hay que quedarnos con los resultados, debemos hacer uso de otros instrumentos como la observaci\u00f3n, la interacci\u00f3n con los ni\u00f1os y no solamente irnos con los resultados generales sino poner mucha atenci\u00f3n en los detalles porque nos dan herramientas para trabajar\u00bb.<\/p>\n

Analizando a detalle los resultados de la prueba, se puede decir que algunos tienen dificultades aceptables para la edad, pero que con el paso del tiempo pueden dificultar el aprendizaje posterior, porque el lenguaje es un precursor para aprendizajes m\u00e1s complejos, expres\u00f3 Almanza Colorado.<\/p>\n

En edades tan tempranas es posible que los ni\u00f1os puedan adquirir y desarrollar estrategias, y puedan resolver las dificultades que en un inicio afectan su desarrollo, a fin de no tener un retraso en comparaci\u00f3n con otros ni\u00f1os, cncluy\u00f3 Ana Figueroa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta entrada es parte 21 de 50 en la serie 606<\/a><\/div><\/div><\/div>

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