{"id":9266,"date":"2015-08-31T07:59:50","date_gmt":"2015-08-31T12:59:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=9266"},"modified":"2015-10-12T13:06:16","modified_gmt":"2015-10-12T18:06:16","slug":"privatizacion-rompe-el-derecho-a-la-educacion-olivier-tellez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/entrevista\/privatizacion-rompe-el-derecho-a-la-educacion-olivier-tellez\/","title":{"rendered":"Privatizaci\u00f3n rompe el derecho a la educaci\u00f3n: Olivier T\u00e9llez"},"content":{"rendered":"
Esta entrada es parte 10 de 49 en la serie 609<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Guadalupe<\/a>

Guadalupe Olivier T\u00e9llez<\/p><\/div>\n

\u00abLa inversi\u00f3n privada se orienta a los programas educativos que requieren la menor inversi\u00f3n\u00bb<\/em><\/p>\n

Con la firma del TLCAN se facilit\u00f3 la inversi\u00f3n privada, incluso extranjera, en el sector educativo<\/em><\/p>\n

David Sandoval Rodr\u00edguez<\/strong><\/span><\/p>\n

Para Guadalupe Olivier T\u00e9llez, soci\u00f3loga y doctora en Pedagog\u00eda, acad\u00e9mica de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional (UPN) y docente de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), el incremento de universidades privadas ha ocurrido desde la firma del Tratado de Libre Comercio de Am\u00e9rica del Norte (TLCAN) pero se ha vuelto evidente con las limitaciones presupuestales a las universidades p\u00fablicas.<\/p>\n

Previo a la conferencia que imparti\u00f3 en el Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIH-S), titulada \u00abReflexiones en torno al debate de la privatizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior\u00bb, la investigadora, cuyas l\u00edneas de investigaci\u00f3n son \u00abprivatizaci\u00f3n y resistencias en educaci\u00f3n\u00bb y \u00abmovimientos sociales y educaci\u00f3n\u00bb, convers\u00f3 acerca de la Reforma Educativa, la privatizaci\u00f3n y la calidad de las universidades p\u00fablicas y privadas.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 debe debatirse la noci\u00f3n de privatizaci\u00f3n educativa?<\/strong>
\nPorque tanto en el medio acad\u00e9mico como en la esfera de la pol\u00edtica p\u00fablica se debate si los procesos de cambio que est\u00e1n sufriendo las pol\u00edticas educativas, reorientando a la educaci\u00f3n en M\u00e9xico, son una privatizaci\u00f3n. Lo cierto es que la emergencia de instituciones de tipo privado en todos los sectores educativos ha sido un proceso creciente y constante, eso es indudable. Su mayor fuerza se observ\u00f3 en la d\u00e9cada de los noventa del siglo pasado, en especial en el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Actualmente se discute si en los contenidos de la Reforma Educativa propuesta por el gobierno en turno subyace una intencionalidad impl\u00edcita de privatizar el sector educativo, o si los procesos de reorganizaci\u00f3n del sistema en su conjunto establecen una prebenda sobre el control laboral del magisterio<\/p>\n

\u00bfAfecta a la universidad p\u00fablica el incremento de universidades privadas?<\/strong>
\nEn el contexto actual se da lugar a dos fuerzas. Al mismo tiempo que se restringe y se limita el financiamiento a la universidad p\u00fablica, por otro lado se da la apertura a la inversi\u00f3n de particulares, no solamente a nivel de inversiones nacionales sino tambi\u00e9n a la inversi\u00f3n extranjera, porque est\u00e1 firmado desde el TLCAN que se puede invertir en educaci\u00f3n en este pa\u00eds. Esto es un cambio radical en la historia de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico.<\/p>\n

Tenemos la inversi\u00f3n extranjera, por ejemplo en la Universidad del Valle de M\u00e9xico que pertenece al consorcio \u00abLaureate\u00bb de Estados Unidos, con numerosas universidades en toda Am\u00e9rica Latina bajo este esquema; otras universidades como \u00abTec Milenio\u00bb tienen coinversi\u00f3n extranjera y nacional.<\/p>\n

\u00bfEsto qu\u00e9 trastoca? La misi\u00f3n de una universidad con sentido colectivo, con sentido social. Si nos damos cuenta tiene que ver con el tipo de ofertas educativas que se dan en estas instituciones, por ejemplo carreras como Mercadotecnia, Publicidad, Derecho y habr\u00eda que ver el derecho con orientaci\u00f3n hacia qu\u00e9. Algo que vemos de manera recurrente en M\u00e9xico son las especialidades orientadas a la medicina, \u00bfen qu\u00e9 se est\u00e1n especializando los m\u00e9dicos en estas instituciones? \u00bfEn cirug\u00edas pl\u00e1sticas? El fin social ya est\u00e1 en vinculaci\u00f3n con un deseo de ganancia, m\u00e1s que por ayudar a resolver los problemas de salud.<\/p>\n

Vemos que el modelo cambia, las incentivaciones al estudio cambian, es m\u00e1s bien por un deseo individual y personal de obtener dinero, hacerse rico, m\u00e1s que proporcionar un bienestar a la gente, ello se relaciona con los prop\u00f3sitos de una universidad, eso es la privatizaci\u00f3n: lo m\u00edo, lo que a m\u00ed me interesa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 impactos tendr\u00e1 la Reforma Educativa en la educaci\u00f3n superior?<\/strong>
\nLa Reforma Educativa tiene mayores impactos en la educaci\u00f3n b\u00e1sica y tiene que ver con procesos de contrataci\u00f3n; impacta directamente en las formas de trabajo, pero en el terreno de la educaci\u00f3n superior no podemos cantar victoria porque ya hay transformaciones en el Art\u00edculo 3\u00ba Constitucional y en leyes secundarias que podr\u00edan reformularse y aplicarse en la educaci\u00f3n superior, no tendr\u00eda por qu\u00e9 no aplicarlo el Estado, con fundamentos directos en la educaci\u00f3n superior que pueden poner en tela de juicio las plazas de base y podr\u00eda colocarnos en una nueva evaluaci\u00f3n para saber si los profesores son pertinentes o no.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo han crecido las universidades privadas?<\/strong>
\nHubo una expansi\u00f3n a finales de la d\u00e9cada de los noventa, aproximadamente de 1998 a 2001; lo he investigado y veo que es el pico de expansi\u00f3n m\u00e1s alta de la educaci\u00f3n superior privada y se ha expandido en diferentes entidades, sobre todo la expansi\u00f3n m\u00e1s grande \u2013en t\u00e9rminos de la celeridad\u2013 ha sido en las entidades. Tengo un dato: Veracruz est\u00e1 entre el cuarto y quinto lugar de presencia de inversi\u00f3n privada con una acelerada expansi\u00f3n durante estos a\u00f1os, lo que podemos ver es que, de continuar esta tendencia, la entidad estar\u00eda en los primeros lugares en materia de inversi\u00f3n privada.<\/p>\n

Esto se vuelve interesante si lo visualizamos frente a la contenci\u00f3n de recursos p\u00fablicos a la universidad p\u00fablica y analizar qu\u00e9 relaci\u00f3n hay entre ellos; si el estudiantado no encuentra un espacio en la educaci\u00f3n p\u00fablica, trata de buscar otras alternativas y es lo que se ha definido como \u00abnuevos nichos de mercado\u00bb; ojo, no \u00abnuevos nichos educativos\u00bb. El t\u00e9rmino hace referencia al mercado, como cuando se encuentra un lugar donde poner una tortiller\u00eda para ser m\u00e1s exitosos, as\u00ed un empresario busca un espacio donde pueda desarrollar sus inversiones con \u00e9xito y \u00bfd\u00f3nde lo est\u00e1 encontrando? En la educaci\u00f3n superior, porque no hay lugar para todos, entonces se est\u00e1 rompiendo un principio que es el derecho a la educaci\u00f3n: s\u00f3lo va a la escuela quien la puede pagar, ese es un cambio hist\u00f3rico en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

\u00bfLa universidad privada supera a la p\u00fablica en calidad?<\/strong>
\nEse es precisamente el tema m\u00e1s r\u00edspido. Hay un polo de tensi\u00f3n: mientras a las universidades p\u00fablicas se les exige much\u00edsimo m\u00e1s control en sus recursos, en sus procesos de supervisi\u00f3n, en la asignaci\u00f3n de plazas con ciertos requisitos, cuando por un lado hay mayor control y regulaci\u00f3n, las universidades privadas est\u00e1n completamente desreguladas, el tratamiento que se les da es como si fueran empresas, pero con la salvedad que est\u00e1n inscritas dentro del \u00e1mbito educativo, entonces tienen ciertas concesiones en t\u00e9rminos de recaudaci\u00f3n fiscal e impuestos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa entonces? Que es m\u00e1s redituable poner una escuela que otro tipo de negocio en t\u00e9rminos de impuestos, pero redunda en la calidad porque no hay una supervisi\u00f3n en el terreno acad\u00e9mico de una manera profunda y exigente, lo que se ve es que estructuralmente puedan dar clases y podemos observar a simple vista casas que han sido convertidas en escuelas, donde las rec\u00e1maras se convirtieron en salones de clase, colocaron un mont\u00f3n de mesa-bancos y pizarrones, \u00bfcu\u00e1les son las carreras que ofrecen?<\/p>\n

Observamos que la inversi\u00f3n privada se orienta a los programas educativos que requieren la menor inversi\u00f3n, carreras como Derecho, Pedagog\u00eda, por ejemplo, donde lo \u00fanico necesario son mesa-bancos, pizarr\u00f3n y el profesor. \u00bfPor qu\u00e9 no hay inversiones en carreras como Filosof\u00eda o Qu\u00edmica? Claro, \u00e9stas siguen siendo sostenidas por la universidad p\u00fablica porque requieren una mayor inversi\u00f3n que el sector privado no est\u00e1 dispuesto a gastar, por eso decimos que hay un sentido mercantilista en todo el contexto que impacta en la calidad educativa.<\/p>\n

\u00bfPuede aumentar la cantidad de universidades privadas?<\/strong>
\nPienso que esto va a depender de otros factores. En t\u00e9rminos del proyecto educativo desde el \u00e1mbito gubernamental, ser\u00eda lo deseable porque esto le restar\u00eda al sector p\u00fablico una presi\u00f3n de invertir, pero por otro lado lo que estamos presenciando es una fuerte crisis econ\u00f3mica en donde la poblaci\u00f3n no puede acceder a una educaci\u00f3n privada que no puede pagar, independientemente de la calidad.<\/p>\n

Hay esquemas de becas pero son m\u00ednimos, adem\u00e1s puedo decir que es como desperdiciar tu dinero porque tampoco tienes un par\u00e1metro de calidad. Si nos damos cuenta, las universidades p\u00fablicas siguen siendo las de mayor demanda y esto no es solamente por su car\u00e1cter gratuito sino tambi\u00e9n porque poseen otros elementos de despliegue.<\/p>\n

Por ejemplo, en la Universidad Veracruzana es posible tener acceso a un posgrado y despu\u00e9s obtener una beca del Conacyt para hacer un doctorado en el extranjero. Por otro lado, en las universidades privadas estas posibilidades son muy limitadas porque sus par\u00e1metros de calidad son totalmente restringidos.<\/p>\n

Entonces es cierto que habr\u00e1 una ampliaci\u00f3n en ciertos factores, adem\u00e1s no tenemos una poblaci\u00f3n informada que est\u00e9 discutiendo este tema, los pap\u00e1s simplemente quieren que sus hijos estudien.<\/p>\n

Esta idea que nos venden en algunas instituciones privadas: para que sean alguien en la vida, como si uno fuera nadie si no va a la escuela, genera un nivel de impacto en el imaginario y el sistema de publicidad en las universidades privadas es muy impresionante.<\/p>\n

S\u00f3lo quisiera advertir que no podemos hablar de ellas de manera homog\u00e9nea, hay instituciones privadas de larga data y de muy alta calidad, el problema es que la inmensa mayor\u00eda de las instituciones no lo son y algunos colegas las han definido como \u00abuniversidades garaje\u00bb, \u00abuniversidades patito\u00bb.<\/p>\n

Les podemos dar el nombre que sea pero podemos decir que son instituciones que no responden a est\u00e1ndares adecuados de formaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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