{"id":391,"date":"2022-03-15T12:17:27","date_gmt":"2022-03-15T18:17:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/?p=391"},"modified":"2022-03-15T12:17:27","modified_gmt":"2022-03-15T18:17:27","slug":"modelos-de-diseno-instruccional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/2022\/03\/15\/modelos-de-diseno-instruccional\/","title":{"rendered":"Modelos de dise\u00f1o Instruccional"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Modelos de dise\u00f1o Instruccional\u00a0 <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA<\/td>\n<\/tr>\n
LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n
PLAN 2020<\/td>\n<\/tr>\n
CR\u00c9DITOS<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c1REA DE HUMANIDADES<\/td>\n<\/tr>\n
MAPA CURRICULAR<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
PROYECTO INTEGRADOR<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplinar <\/strong>(obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca<\/p>\n

Dra. Francisca Mercedes Sol\u00eds Peralta.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n
Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n y con experiencia profesional en el nivel superior.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n
Al t\u00e9rmino del curso, el alumno dise\u00f1a ambientes instruccionales en l\u00ednea y semipresenciales pertinentes a los contextos y sujetos a quienes van dirigidos, a fin de favorecer la autogesti\u00f3n de aprendizajes empleando los recursos tecnol\u00f3gicos, con actitudes \u00e9ticas y respeto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n
El eje te\u00f3rico orientar\u00e1 al estudiante en la compresi\u00f3n de los conceptos, que contribuyan al entendimiento de los diversos modelos, perspectivas y visiones en el \u00e1mbito tecnol\u00f3gico.<\/p>\n

En cuanto al eje heur\u00edstico se pretende que el alumno analice los saberes te\u00f3ricos con una perspectiva cr\u00edtica a partir de los elementos del contexto.<\/p>\n

Por \u00faltimo, en el eje axiol\u00f3gico se espera que el estudiante sea responsable en el cumplimiento de cada actividad, y que demuestre honestidad y compromiso.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
La experiencia educativa de Modelos de dise\u00f1o instruccional, ubicada en el eje de dise\u00f1o tecnopedag\u00f3gico perteneciente a\u00a0 la Licenciatura en docencia mediada por tecnolog\u00eda, se desarrolla en tres unidades donde se busca que el alumno dise\u00f1e ambientes instruccionales para favorecer el aprendizaje. En la primera unidad se explican cada uno de los modelos instruccionales, buscando con ello adentrarse a la informaci\u00f3n y relacionarse con el tema.<\/p>\n

En la segunda unidad busca el desenvolvimiento dentro de una instituci\u00f3n para recabar informaci\u00f3n que ayude a la creaci\u00f3n de un programa instruccional el cual se desarrollar en la tercera unidad, donde desarrollar\u00e1 objetivos, actividades, evaluaciones referentes al curso que est\u00e1 abordando.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Hoy en d\u00eda las tecnolog\u00edas est\u00e1n volvi\u00e9ndose cada vez m\u00e1s importantes, es por ello que hay que adaptarse a ellas, creando material y estrategias que permitan lograr el aprendizaje esperado por medio de las tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n, las cuales permiten desarrollar un aprendizaje significativo, divertido, din\u00e1mico, que beneficiar\u00e1 al alumno y al docente.<\/p>\n

Es por ello que esta experiencia educativa a futuro servir\u00e1 para el desarrollo de programas de estudios basados en la tecnolog\u00eda que influyan de manera efectiva al aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Modelo Dick y Carey<\/li>\n
  • Modelo Assure de Heinich y Col.<\/li>\n
  • Modelo de Gagn\u00e8<\/li>\n
  • Modelo de Gagn\u00e8 y Briggs<\/li>\n
  • Modelo Addie<\/li>\n
  • Modelo de Dorrego<\/li>\n
  • Modelo de Jonassen<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Diagnostico<\/li>\n
    • Caracter\u00edsticas de la instituci\u00f3n educativa.<\/li>\n
    • Identificaci\u00f3n de las necesidades educativas.<\/li>\n
    • Caracter\u00edsticas de los estudiantes.<\/li>\n
    • Identificaci\u00f3n de recursos humanos.<\/li>\n
    • Identificaci\u00f3n de la infraestructura tecnol\u00f3gica.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Objetivo general.<\/li>\n
      • Identificaci\u00f3n de contenidos.<\/li>\n
      • Objetivos de aprendizaje.<\/li>\n
      • Desarrollo de actividades de aprendizaje.<\/li>\n
      • Material did\u00e1ctico.<\/li>\n
      • Selecci\u00f3n de medios de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • \u00a0<\/strong>Conocimiento de los modelos instruccionales que han marcado la historia.<\/li>\n
  • An\u00e1lisis de los conceptos b\u00e1sicos para poder llevar los modelos a la pr\u00e1ctica<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Identificaci\u00f3n de los elementos para la construcci\u00f3n de un dise\u00f1o instruccional.<\/li>\n
    • Recolecci\u00f3n de datos de la instituci\u00f3n a la cual har\u00e1n un dise\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Dise\u00f1o del programa instruccional, bas\u00e1ndose en los elementos necesarios para su creaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Desarrollar estrategias de aprendizaje tecnol\u00f3gicas basadas en el contenido del programa.<\/li>\n
      • Dise\u00f1o de evaluaciones basadas en las tecnolog\u00edas para incluir en el programa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Tolerancia ante situaciones dif\u00edciles.<\/li>\n
  • Compromiso en la entrega de proyecto.<\/li>\n
  • Responsabilidad ante la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Respeto hacia los dem\u00e1s y hacia las necesidades de diversas instituciones.<\/li>\n
    • Tolerancia hacia sus compa\u00f1eros.<\/li>\n
    • Compromiso a la entrega de proyectos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Inter\u00e9s cognitivo y por la reflexi\u00f3n de ideas.<\/li>\n
      • Capacidad para generar ideas claras y poder externarlas.<\/li>\n
      • Responsabilidad para actuar ante diversas situaciones.<\/li>\n
      • Respeto ante la opini\u00f3n de los dem\u00e1s compa\u00f1eros<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes.<\/li>\n
  • Exposici\u00f3n.<\/li>\n
  • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Visitar una instituci\u00f3n para recolectar datos.<\/li>\n
    • Realizar un diagn\u00f3stico presentando los datos anteriormente mencionados.<\/li>\n
    • Ejemplificar con graficas los datos recabados.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Creaci\u00f3n de objetivos<\/li>\n
      • Identificar contenidos<\/li>\n
      • Desarrollo de actividades por medio de las TIC<\/li>\n
      • Material did\u00e1ctico.<\/li>\n
      • Selecci\u00f3n de medios de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

        Evaluaci\u00f3n coherente utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • B\u00fasqueda de lecturas.<\/li>\n
  • Explicaci\u00f3n del tema.<\/li>\n
  • Resoluci\u00f3n de dudas de los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Explicaci\u00f3n de un diagn\u00f3stico.<\/li>\n
    • Facilitar la entrada a diferentes instituciones.<\/li>\n
    • Resolver dudas.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Explicaci\u00f3n de cada elemento mediante una exposici\u00f3n.<\/li>\n
      • Guiar al alumno hacia el aprendizaje.<\/li>\n
      • Explicaci\u00f3n del uso de los softwares educativos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Diapositivas<\/li>\n
  • P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Diapositivas<\/li>\n
    • P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Laptop<\/li>\n
      • Internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Laptop<\/li>\n
  • Internet<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Laptop<\/li>\n
    • Internet<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Diapositivas<\/li>\n
      • Softwares para realizar diversas actividades<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes.<\/li>\n
  • Exposici\u00f3n.<\/li>\n
  • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Visitar una instituci\u00f3n para recolectar datos.<\/li>\n
    • Realizar un diagn\u00f3stico presentando los datos anteriormente mencionados.<\/li>\n
    • Ejemplificar con graficas los datos recabados.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Creaci\u00f3n de objetivos<\/li>\n
      • Identificar contenidos<\/li>\n
      • Desarrollo de actividades por medio de las TIC<\/li>\n
      • Creaci\u00f3n de material did\u00e1ctico.<\/li>\n
      • Selecci\u00f3n de medios de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Evaluaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I:<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
  • Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
  • Dominio de la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n
  • Utiliza recursos did\u00e1cticos que llamen la atenci\u00f3n.<\/li>\n
  • Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
  • Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
  • Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Presentar datos de la instituci\u00f3n<\/li>\n
    • Presentar oficio de que fueron aceptados en la instituci\u00f3n.<\/li>\n
    • Tomar fotos de evidencia de que visitaron la instituci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Objetivos acordes a lo que se desea lograr.<\/li>\n
      • Presenten claridad<\/li>\n
      • Contengan los tres elementos para realizar un objetivo (Verbo, contenido, condici\u00f3n)<\/li>\n
      • Contenidos acordes a lo que se desea ense\u00f1ar.<\/li>\n
      • Contenido claro y coherente.<\/li>\n
      • Uso de las tecnolog\u00edas para su creaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Actividades acordes a los temas.<\/li>\n
      • Uso de las tecnolog\u00edas para su creaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Material adecuado para guiar al estudiante a un aprendizaje.<\/li>\n
      • Divertido y din\u00e1mico.<\/li>\n
      • Explicar el tipo de medio que se utilizara.<\/li>\n
      • Explicar por qu\u00e9 y el para que eligieron ese medio de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Evaluaci\u00f3n acorde a las actividades.<\/li>\n
      • Evaluaci\u00f3n usando medios tecnol\u00f3gicos.<\/li>\n
      • Divertida, din\u00e1mica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Virtual<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 70%.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Gil Rivera, Mar\u00eda del Carmen. (2004). Modelo de dise\u00f1o instruccional para programas educativos a distancia. Perfiles educativos, 26(104), 93-114. Recuperado en 30 de julio de 2019, de http:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982004000300006&lng=es&tlng=es.<\/li>\n
  • (2013). Modelos de dise\u00f1o Instruccional. julio,26,2019, de Universidad de Valencia Sitio web: https:\/\/www.uv.es\/bellochc\/pedagogia\/EVA4.wiki?1<\/li>\n
  • Mergel, B. (1998). Dise\u00f1o instruccional y teor\u00eda del aprendizaje. Universidad de Saskatchewan, Canad\u00e1.[Documento en l\u00ednea] www. usask. ca\/education\/coursework\/802papers\/mergel\/espanol. pdf.<\/li>\n
  • Chiappe. Laverde, A. (2008). Dise\u00f1o instruccional: oficio, fase y proceso. Educaci\u00f3n y Educadores, 11 (2), 229-239<\/li>\n
  • Rodriguez, A. D. C. M. (2009). El dise\u00f1o instruccional en la educaci\u00f3n a distancia. Un acercamiento a los Modelos. Apertura, 9(10), 104-119.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Islas,O.. (-). Dise\u00f1o instruccional para la educaci\u00f2n virtual. julio,26,2019, de Learning & media. Sitio web: http:\/\/www.americalearningmedia.com\/edicion-023\/267-white-papers\/4047-diseno-instruccional-para-la-educacion-virtual.<\/li>\n
  • Pinilla, R.. (-). modelos de dise\u00f1o instruccional . julio,26,2019, de Mindmeister Sitio web: https:\/\/www.mindmeister.com\/es\/424139969\/modelos-de-dise-o-instruccional<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Modelos de dise\u00f1o Instruccional\u00a0 DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA LICENCIATURA PLAN 2020 CR\u00c9DITOS \u00c1REA DE HUMANIDADES MAPA CURRICULAR PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar (obligatoria) ACAD\u00c9MICOS Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca Dra. Francisca Mercedes Sol\u00eds Peralta. PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":266,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-391","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/266"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=391"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":392,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions\/392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}