\nPlaneaci\u00f3n did\u00e1ctica para ambientes mediados por tecnolog\u00eda<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| PLAN 2020<\/td>\n<\/tr>\n | \n| CR\u00c9DITOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \u00c1REA DE HUMANIDADES<\/td>\n<\/tr>\n | \n| MAPA CURRICULAR<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| PROYECTO INTEGRADOR<\/td>\n<\/tr>\n | \nDisciplinar <\/strong>(obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca<\/p>\n Dra. Celia Hern\u00e1ndez Palaceto<\/p>\n Mtra. Mar\u00eda Azucena Valencia Torres<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la docencia o la did\u00e1ctica y\/o Doctorado en Educaci\u00f3n, con experiencia docente y profesional en el nivel superior<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Elaborar planes de clase y secuencias did\u00e1cticas, a partir del an\u00e1lisis de los enfoques de planeaci\u00f3n did\u00e1ctica, considerando los componentes m\u00ednimos de una planeaci\u00f3n tomando en cuenta el ambiente de aprendizaje mediado por tecnolog\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n | \n| El eje te\u00f3rico gu\u00eda al estudiante en la identificaci\u00f3n de los elementos de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica y los diversos enfoques que la sustentan.<\/p>\n En cuanto al eje heur\u00edstico se pretende que el alumno desarrolle habilidades para organizar y planear adecuadamente un plan de clase.<\/p>\n Por \u00faltimo, en el eje axiol\u00f3gico se espera que el estudiante sea responsable en el cumplimiento de cada actividad, demuestre compromiso y tenga apertura para la comunicaci\u00f3n y dialogo entre pares.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| La experiencia educativa planeaci\u00f3n did\u00e1ctica para ambientes mediados por tecnolog\u00eda consta de 4 cr\u00e9ditos y pertenece al eje tecnopedag\u00f3gico de la licenciatura en docencia mediada por tecnolog\u00eda, la cual se imparte de manera virtual. Consta de tres unidades en las cuales se busca establecer una relaci\u00f3n en los elementos para crear una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica con la tecnolog\u00eda, es decir utilizando medios tecnol\u00f3gicos que nos ayuden a facilitar el conocimiento de los alumnos.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| D\u00eda con d\u00eda observamos que la tecnolog\u00eda avanza a pasos agigantados es por ello que la adaptaci\u00f3n es factor clave para poder seguir avanzando junto con la tecnolog\u00eda, el uso de diversas herramientas digitales puede servir de mucho no solo para divertirse sino tambi\u00e9n para aprender. Beneficiando al alumno al usar las herramientas tecnol\u00f3gicas para adquirir conocimiento y reforzar sus habilidades de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y el uso de diversos softwares, que en alg\u00fan futuro pueda utilizar y trasladar ese conocimiento adquirido a otra situaci\u00f3n teniendo las bases del uso de recursos digitales.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- 1.1 \u00a0Que es la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n
- 1.2 \u00a0 Prop\u00f3sitos de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n
- 1.3 \u00a0 Caracter\u00edsticas de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- 2.1 Instrumentaci\u00f3n did\u00e1ctica de la tecnolog\u00eda educativa.<\/li>\n
- 2.2 La tecnolog\u00eda educativa y sus aportaciones a la planeaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- 3.1 Secuencias did\u00e1cticas<\/li>\n
- 3.2 Objetivos<\/li>\n
- 3.2.1Generales<\/li>\n
- 3.2.2 Particulares<\/li>\n
- 3.2.3 Espec\u00edficos<\/li>\n
- 3.3 Selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de contenidos.<\/li>\n
- 3.4 Estrategias metodol\u00f3gicas.<\/li>\n
- 3.5 Recursos y materiales basados en TIC.<\/li>\n
- 3.6 Estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li>\n
- 3.7 Evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
- 3.8 Fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis conceptual de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica adentr\u00e1ndose en los prop\u00f3sitos y sus caracter\u00edsticas.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de la tecnolog\u00eda educativa.<\/li>\n
- Determinar las aportaciones did\u00e1cticas que ha tenido la tecnolog\u00eda a la educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de elementos de una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n
- Implementaci\u00f3n de un plan a las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n
- Dise\u00f1o de estrategias basadas en la tecnolog\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Responsabilidad a la hora de buscar informaci\u00f3n.<\/li>\n
- Tolerancia ante los dem\u00e1s compa\u00f1eros.<\/li>\n
- Apertura a la comunicaci\u00f3n y dialogo entre pares.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Curiosidad epist\u00e9mica de los temas presentados.<\/li>\n
- Compromiso con la informaci\u00f3n fidedigna encontrada.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Compromiso al entregar puntualmente cada actividad presentada.<\/li>\n
- Responsabilidad en las decisiones tomadas.<\/li>\n
- Tolerancia ante las ideas de los dem\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n | \n\u00a0Unidad I<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas por el profesor.<\/li>\n
- Reportes de lectura.<\/li>\n
- Bit\u00e1cora COL.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
- Preguntas literales.<\/li>\n
- Cuadros sin\u00f3pticos de las lecturas recomendadas.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre los elementos que conforman una planeaci\u00f3n.<\/li>\n
- Creaci\u00f3n de una planeaci\u00f3n utilizando todos los elementos que la conforman, bas\u00e1ndose en las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\u00a0Unidad I<\/strong><\/p>\n\n- Explicaci\u00f3n de temas.<\/li>\n
- B\u00fasqueda de lecturas.<\/li>\n
- Presentaci\u00f3n de videos explicativos.<\/li>\n
- Explicaci\u00f3n de bit\u00e1cora COL.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Exposici\u00f3n de los temas.<\/li>\n
- B\u00fasqueda de lecturas.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Explicaci\u00f3n de elementos.<\/li>\n
- Presentaci\u00f3n de videos.<\/li>\n
- Resolver dudas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- P\u00e1ginas web<\/li>\n
- Preguntas para foro de discusi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Laptop<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Laptop<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Laptop<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- Softwares para realizar diversas actividades<\/li>\n
- Videos<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas<\/li>\n
- Reportes de lectura.<\/li>\n
- Bit\u00e1cora COL<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
- Preguntas literales.<\/li>\n
- Cuadros sin\u00f3pticos de las lecturas<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre los elementos que conforman una planeaci\u00f3n.<\/li>\n
- Creaci\u00f3n de una planeaci\u00f3n utilizando todos los elementos que la conforman, bas\u00e1ndose en las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda<\/li>\n
- Preguntas contestadas correctamente.<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 aprend\u00ed? Contestado con los temas vistos en clase, de manera clara.<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 paso? Contestado de manera detallada paso a paso de c\u00f3mo se logr\u00f3 el aprendizaje adquirido.<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 sent\u00ed? Contestado de manera detallada el c\u00f3mo se sinti\u00f3 al adquirir el conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- Preguntas acorde al tema.<\/li>\n
- Las respuestas se expresan claras y concisas.<\/li>\n
- Incluye al menos 8 preguntas.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Excelente presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n detallada y esquematizada de manera correcta.<\/li>\n
- Conceptos claros y precisos de la informaci\u00f3n que se presente.<\/li>\n
- Excelente presentaci\u00f3n<\/li>\n
- Uso de herramientas digitales para su creaci\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Se encuentren todos los elementos mencionados.<\/li>\n
- Objetivos claros, correctos y acordes a lo que se quiere dar a conocer.<\/li>\n
- Estrategias metodol\u00f3gicas claras, concisas y dise\u00f1adas para fomentar el conocimiento que se busca que los alumnos adquiera.<\/li>\n
- Estrategias basadas en TIC.<\/li>\n
- Evaluaci\u00f3n congruente a las actividades realizadas.<\/li>\n
- Excelente presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Virtual<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 70%.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- P\u00e9rez de A., M., & Telleria, M. (2012). Las TIC en la educaci\u00f3n: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacci\u00f3n educativa. Revista de Teor\u00eda y Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales, (18), 83-112.<\/li>\n
- Amaro de Chac\u00edn, R. (2011). La planificaci\u00f3n did\u00e1ctica y el dise\u00f1o instruccional en ambientes virtuales. Investigaci\u00f3n y Postgrado, 26 (2), 129-160.<\/li>\n
- Pimienta Julio. (-). Estrategias de Ense\u00f1anza aprendizaje. -: Pearson.<\/li>\n
- D\u00edaz Barriga Arceo F,Hern\u00e1ndez Rojas G. (-). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. -: Mc Graw Hill.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- Mor\u00e1n P. (2005) Instrumentaci\u00f3n did\u00e1ctica en M. Pansza G., E. P\u00e9rez Fundamentaci\u00f3n de la Did\u00e1ctica. Tomo I. D\u00e9cimo cuarta edici\u00f3n. M\u00e9xico: Gernika.<\/li>\n
- Pimienta Prieto J.-Las competencias en la docencia universitaria-ed Pearson, 2012.<\/li>\n
- Chacon Medina. (-). La tecnolog\u00eda educativa y sus aportaciones a la planeaci\u00f3n. julio,25.2019, de Editoral Piramide Sitio web: https:\/\/www.ugr.es\/~ugr_unt\/Material%20M%F3dulo%2010\/CAPTULO-1.pdf<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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