\nDisciplinar <\/strong>(obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca<\/p>\n Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta<\/p>\n Dra. Celia Hern\u00e1ndez Palaceto<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n y con experiencia profesional en el nivel superior.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Elaborar actividades de Aprendizaje, con el uso de las tecnolog\u00edas, para el desarrollo procedimental aplicado en diferentes ambientes educativos a partir de las caracter\u00edsticas de los educandos.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Los ejes se articulan a partir de la definici\u00f3n de los t\u00f3picos fundamentales, la tipificaci\u00f3n, diferenciaci\u00f3n y contrastaci\u00f3n de conceptos, las actividades pr\u00e1cticas a realizar y el compromiso con los valores propuestos en cada unidad. El alumno debe dar muestras de desempe\u00f1o por unidad, y tambi\u00e9n de manera integral al terminar el curso.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| En la experiencia educativa Estrategias de aprendizaje y evaluaci\u00f3n con tecnolog\u00edas forma parte de la licenciatura Docencia mediada por tecnolog\u00eda, impartida de manera virtual, pertenece al eje tecnopedag\u00f3gico y se compone de tres unidades las cuales buscan en conjunto desarrollar habilidades tecnol\u00f3gicas para la creaci\u00f3n de diferentes estrategias que ayuden a la formaci\u00f3n de sus educandos.<\/p>\n En la primera unidad se busca conocer los conceptos b\u00e1sicos de las estrategias de aprendizaje y evaluaci\u00f3n, en la segunda unidad se desea que el alumno analice los softwares referentes a la educaci\u00f3n para la creaci\u00f3n de actividades virtuales, en la tercera unidad se espera que el alumno cree herramientas a trav\u00e9s de softwares para la educaci\u00f3n que fomenten el aprendizaje en los alumnos.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| A lo largo de los tiempos el desarrollo tecnol\u00f3gico ha ido avanzando a pasos agigantados, llegando a la actualidad donde la tecnolog\u00eda puede fungir como medio para lograr un aprendizaje din\u00e1mico y did\u00e1ctico que beneficia tanto a los docentes como a los alumnos, hoy en d\u00eda el uso de computadoras, celulares, tablets ha beneficiado de manera inimaginable a la educaci\u00f3n, aunque tambi\u00e9n la ha perjudicado, es por ello que se busca en esta experiencia que los futuros docentes creen y experimenten diversas estrategias de aprendizaje que ayuden a utilizar a las tecnolog\u00edas de manera adecuada.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- 1.1 Que es una estrategia de aprendizaje<\/li>\n
- 1.2Tipos de estrategias de evaluaci\u00f3n<\/li>\n
- 1.3Incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas al proceso educativo.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- 2.1Que son los softwares y para qu\u00e9 sirven.<\/li>\n
- 2.2Softwares utilizados en la creaci\u00f3n de estrategias.<\/li>\n
- 2.3Softwares utilizados en la creaci\u00f3n de evaluaciones.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- 3.1Como crear estrategias de aprendizaje.<\/li>\n
- 3.1.1Educaplay<\/li>\n
- 3.1.2Genially<\/li>\n
- 3.1.3Gocon qr<\/li>\n
- 3.1.4Slideshare<\/li>\n
- 3.1.5Pixton<\/li>\n
- 3.1.6Emaze<\/li>\n
- 3.1.7Herramientas de google<\/li>\n
- 3.2Como crear estrategias de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
- 3.2.1Examtime<\/li>\n
- 3.2.2Gocon qr<\/li>\n
- 3.2.3Kahoot<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Conocimientos b\u00e1sicos de las estrategias de aprendizaje y evaluativas que se presenten.<\/li>\n
- Demostrar que la tecnolog\u00eda influye en la educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Organizaci\u00f3n de ideas acerca de los softwares educativos.<\/li>\n
- Diferenciaci\u00f3n de los softwares que nos ayudan a crear estrategias de evaluaci\u00f3n y aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de softwares para la educaci\u00f3n.<\/li>\n
- Identificar las caracter\u00edsticas de cada software<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Compromiso en las tareas y actividades asignadas.<\/li>\n
- Apertura para la interacci\u00f3n e intercambio de informaci\u00f3n.<\/li>\n
- Responsabilidad para la elaboraci\u00f3n de tareas y actividades.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Inter\u00e9s cognitivo y por la reflexi\u00f3n de ideas.<\/li>\n
- Capacidad para generar ideas claras y poder externarlas.<\/li>\n
- Confianza en uno mismo.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Responsabilidad para actuar ante diversas situaciones.<\/li>\n
- Tolerancia hacia diversas situaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Lecturas recomendadas.<\/li>\n
- Investigaci\u00f3n en diferentes fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lecturas a trav\u00e9s de foros.<\/li>\n
- Reportes de lectura.<\/li>\n
- Resumen.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- Lecturas recomendadas por el profesor.<\/li>\n
- Cuadros comparativos<\/li>\n
- Debates<\/li>\n
- Exposici\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Investigar en diferentes fuentes de informaci\u00f3n cada uno de los softwares proporcionados por el profesor.<\/li>\n
- Mapa mental explicando el uso de cada software.<\/li>\n
- Actividad por cada software mencionado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de lecturas para los alumnos.<\/li>\n
- Diapositivas para explicaci\u00f3n de los temas.<\/li>\n
- Creaci\u00f3n del foro con preguntas gu\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de lecturas recomendadas.<\/li>\n
- B\u00fasqueda de videos explicativos.<\/li>\n
- Preguntas para debatir.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Explicar el uso de cada software mencionado.<\/li>\n
- Mostrar videos tutoriales para el uso correcto de cada software.<\/li>\n
- Explicar dudas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- Videos<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- P\u00e1ginas web<\/li>\n
- Preguntas para debatir<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Softwares para realizar diversas actividades<\/li>\n
- Diapositivas<\/li>\n
- Videos<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Lap top<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Lap top<\/li>\n
- Internet<\/li>\n
- Bocinas<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Lap top<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Lecturas<\/li>\n
- Investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes fuentes bibliogr\u00e1ficas<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lectura en foro<\/li>\n
- Reportes de lectura<\/li>\n
- Resumen<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas<\/li>\n
- Lecturas recomendadas por el profesor<\/li>\n
- Cuadros comparativos<\/li>\n
- Debates<\/li>\n
- Exposiciones<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Investigar en diferentes fuentes de informaci\u00f3n<\/li>\n
- Mapa mental explicando el uso de cada software<\/li>\n
- Actividad por cada software mencionado<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Reporte de cada lectura expuesta por el profesor.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n<\/li>\n
- Explicaci\u00f3n coherente y concisa del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Participaci\u00f3n activa y congruente al tema planteado.<\/li>\n
- Respeto hacia la participaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros.<\/li>\n
- Preparaci\u00f3n de argumentos l\u00f3gicos para su participaci\u00f3n.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Dominio de la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n
- Utiliza recursos did\u00e1cticos que llamen la atenci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
- Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
- Creaci\u00f3n de dos actividades por cada software mencionado.<\/li>\n
- Uso correcto de cada software.<\/li>\n
- Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Virtual<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 70%.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- C\u00e1rdenas, I. R., Zerme\u00f1o, M. G. G., & Tijerina, R. F. A. (2013). Tecnolog\u00edas educativas y estrategias did\u00e1cticas: criterios de selecci\u00f3n. Revista educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, (3), 190-206.<\/li>\n
- Calzadilla, M. E. (2002). Aprendizaje colaborativo y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Revista Iberoamericana De Educaci\u00f3n, 29(1), 1-10. https:\/\/doi.org\/https:\/\/doi.org\/10.35362\/rie2912868<\/li>\n
- Saiz Aguilar, P. (2008). Plantilla de software educativo en la web. Apertura, 8 (9), 68-81.<\/li>\n
- Moreno-Chaustre, J. J., Andrade-Sosa, H. H., Garc\u00eda-Gonz\u00e1lez, J. R., Hern\u00e1ndez-Pino, U., Maestre-G\u00f3ngora, G. P., & L\u00f3pez-M\u00f3lina, G. (2014). Modelo de evaluaci\u00f3n para valorar el cambio en las pr\u00e1cticas docentes con TIC. Revista UIS Ingenier\u00edas, 13(1), 7-22.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- \u00a0Duro, N. . (2013). Uso del software educativo en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. julio,25,2019, de gestiopolis Sitio web: https:\/\/www.gestiopolis.com\/uso-del-software-educativo-en-el-proceso-de-ensenanza-y-aprendizaje\/<\/li>\n
- Area Moreira Manuel. (2009). Introducci\u00f3n a la tecnolog\u00eda educativa. Espa\u00f1a: creative commons.<\/li>\n
- Pimienta Julio. (-). Estrategias de Ense\u00f1anza aprendizaje. -: Pearson.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estrategias de aprendizaje y evaluaci\u00f3n con tecnolog\u00edas DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA LICENCIATURA PLAN 2020 CR\u00c9DITOS \u00c1REA DE HUMANIDADES MAPA CURRICULAR PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar (obligatoria) ACAD\u00c9MICOS Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta Dra. Celia Hern\u00e1ndez Palaceto PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con […]<\/p>\n","protected":false},"author":266,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-395","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/395","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/266"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=395"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/395\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":396,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/395\/revisions\/396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=395"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=395"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=395"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | |