{"id":397,"date":"2022-03-15T14:04:02","date_gmt":"2022-03-15T20:04:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/?p=397"},"modified":"2022-03-15T14:04:02","modified_gmt":"2022-03-15T20:04:02","slug":"diseno-de-materiales-y-recursos-didacticos-abiertos-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/2022\/03\/15\/diseno-de-materiales-y-recursos-didacticos-abiertos-i\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o de Materiales y recursos did\u00e1cticos abiertos I"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Dise\u00f1o de Materiales y recursos did\u00e1cticos abiertos I<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA<\/td>\n<\/tr>\n
LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n
PLAN 2020<\/td>\n<\/tr>\n
CR\u00c9DITOS<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c1REA DE HUMANIDADES<\/td>\n<\/tr>\n
MAPA CURRICULAR<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
PROYECTO INTEGRADOR<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplinar (obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca<\/p>\n

Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta<\/p>\n

Dra. Celia Hern\u00e1ndez Palaceto<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n
Lic. En Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n y con experiencia profesional en el nivel superior.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n
El alumno crea recursos y materiales did\u00e1cticos multimedia para orientar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje mediado por tecnolog\u00eda. Asumiendo una actitud propositiva, innovadora y participativa en el desarrollo de las actividades.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n
Los ejes se articulan de manera horizontal y vertical, toda vez que son secuenciales. El centro de aprendizaje de este programa est\u00e1 en los recursos did\u00e1cticos y tecno pedag\u00f3gicos, su clasificaci\u00f3n y diferenciaci\u00f3n. Por otro lado, no basta la diferenciaci\u00f3n y contrastaci\u00f3n de esos recursos, el alumno ejecuta de manera pr\u00e1ctica, los conoce, los sabe manejar y da muestras de desempe\u00f1o. Todo esto con probada \u00e9tica y responsabilidad en su uso y recomendaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
La experiencia educativa Dise\u00f1o de materiales y recursos did\u00e1cticos abiertos forma parte del eje de Dise\u00f1o tecno pedag\u00f3gico, de la licenciatura Docencia mediada por tecnolog\u00eda modalidad virtual, la cual busca crear recursos y materiales did\u00e1cticos abiertos que ayuden al aprendizaje significativo. Consta de tres unidades de las cuales la primera habla sobre los conceptos b\u00e1sicos de un recurso did\u00e1ctico abierto. En la segunda unidad se habla de la clasificaci\u00f3n de los recursos y materiales did\u00e1cticos buscando con ello la comprensi\u00f3n de estos para que as\u00ed en la tercera unidad se puedan crear los recursos a trav\u00e9s de diferentes softwares que ayuden a la creaci\u00f3n de estos.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Dentro de la docencia la innovaci\u00f3n es parte del d\u00eda a d\u00eda es por ello que la experiencia educativa Dise\u00f1o de materiales y recursos did\u00e1cticos abiertos es muy importante para innovar de manera tecnol\u00f3gica, generando as\u00ed un aprendizaje divertido y din\u00e1mico que influya a lo largo de sus vidas, desarrollando creatividad que le ayudar\u00e1 a seguir fomentando su aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • 1.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que son los recursos did\u00e1cticos abiertos<\/li>\n
  • 1.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modelos tecnopedag\u00f3gico de integraci\u00f3n de las TIC en educaci\u00f3n.\n
      \n
    • 1.2.1\u00a0\u00a0\u00a0 Modelo TPCK<\/li>\n
    • 1.2.2\u00a0\u00a0\u00a0 Modelo EAAP<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad II<\/strong><\/p>\n

        \n
      • 2.1 Clasificaci\u00f3n de los REA\n
          \n
        • 2.1.1 Contenidos Educativos<\/li>\n
        • 2.1.2 Herramientas<\/li>\n
        • 2.1.3 Recursos de implementaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Unidad III<\/strong><\/p>\n

            \n
          • 3.1 Ardora<\/li>\n
          • 3.2 Constructor<\/li>\n
          • 3.3 Educaplay<\/li>\n
          • 3.4 Exelearning<\/li>\n
          • 3.5 Hot potatoes<\/li>\n
          • 3.6 JClic<\/li>\n
          • 3.7 Rayuela<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Comparaci\u00f3n de conocimiento previo con nuevo conocimiento.<\/li>\n
  • Clasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n para generar opiniones cr\u00edticas.<\/li>\n
  • Confrontar ideas ya sea en equipo o de manera grupal para generar mayor conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Organizaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n en la estructura de las ideas generadas.<\/li>\n
    • Valorar las ideas que son propuestas por los integrantes del grupo.<\/li>\n
    • Creatividad para realizar diversos productos relacionados con los temas de clase.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Integraci\u00f3n de las ideas.<\/li>\n
      • Organizaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n en la estructura de las ideas generadas.<\/li>\n
      • Valorar las ideas que son propuestas por los integrantes del grupo.<\/li>\n
      • Creatividad para realizar diversos productos relacionados con los temas de clase.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Responsabilidad para actuar ante diversas situaciones.<\/li>\n
  • Respeto ante la opini\u00f3n de los dem\u00e1s compa\u00f1eros.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Compromiso para la elaboraci\u00f3n de tareas y actividades dentro y fuera de clase.<\/li>\n
    • Apertura para la interacci\u00f3n e intercambio de informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

        \n
      • Compromiso para la elaboraci\u00f3n de tareas y actividades dentro y fuera de clase.<\/li>\n
      • Empat\u00eda con los compa\u00f1eros de clase.<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
  • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
  • Reporte de lectura<\/li>\n
  • Resumen de lecturas<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
    • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas a trav\u00e9s de foros.<\/li>\n
    • Mapas mentales de los temas vistos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Exposici\u00f3n de cada software<\/li>\n
      • Dise\u00f1o de actividades<\/li>\n
      • Creaci\u00f3n de actividades.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Exposici\u00f3n con medios multimedia.<\/li>\n
  • Presentaci\u00f3n de videos.<\/li>\n
  • B\u00fasqueda de lecturas.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • B\u00fasqueda de lecturas recomendadas.<\/li>\n
    • Explicaci\u00f3n del tema a trav\u00e9s de videos.<\/li>\n
    • Resoluci\u00f3n de dudas.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Explicaci\u00f3n de cada software<\/li>\n
      • Presentaci\u00f3n de videotutoriales<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Diapositivas<\/li>\n
  • P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Diapositivas<\/li>\n
    • P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Diapositivas<\/li>\n
      • Softwares para realizar diversas actividades<\/li>\n
      • Videos<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • Lap top<\/li>\n
  • Internet<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Lap top<\/li>\n
    • Internet<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Lap top<\/li>\n
      • Internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n
    \n
  • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
  • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
  • Reporte de lectura<\/li>\n
  • Resumen de lecturas<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
    • An\u00e1lisis de lecturas recomendadas a trav\u00e9s de foros.<\/li>\n
    • Mapas mentales de los temas vistos<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Exposici\u00f3n de cada software<\/li>\n
      • Dise\u00f1o de actividades<\/li>\n
      • Creaci\u00f3n de actividades<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
Unidad I<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  • Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
  • Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
  • Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
  • Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
  • Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
  • Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
  • Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Unidad II<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
    • Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
    • Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
    • Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
    • Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
    • Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
    • Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Informaci\u00f3n pertinente al tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
    • Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n

      Unidad III<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Buena presentaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Excelente ortograf\u00eda.<\/li>\n
      • Dominio de la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n
      • Utiliza recursos did\u00e1cticos que llamen la atenci\u00f3n.<\/li>\n
      • Organizaci\u00f3n de los temas que se abordaran.<\/li>\n
      • Excelente ortograf\u00eda<\/li>\n
      • Ideas previas de como quedara la actividad.<\/li>\n
      • Creaci\u00f3n de dos actividades por cada software mencionado.<\/li>\n
      • Uso correcto de cada software.<\/li>\n
      • Excelente ortograf\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Virtual<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 70%.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Sicilia, M. \u00c1. (2007). M\u00e1s all\u00e1 de los contenidos: compartiendo el dise\u00f1o de los recursos educativos abiertos. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 4(1), 26-35.<\/li>\n
  • Gonz\u00e1lez, M. L. C. (2011). Recursos educativos TIC de informaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de medios y educaci\u00f3n, (39), 69-81.<\/li>\n
  • Vidal Ledo, Mar\u00eda Josefina, Alfonso S\u00e1nchez, Ileana, Zacca Gonz\u00e1lez, Grisel, & Mart\u00ednez Hern\u00e1ndez, Gisela. (2013). Recursos educativos abiertos. Educaci\u00f3n M\u00e9dica Superior, 27(3), 307-320. Recuperado en 30 de julio de 2019, de http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000300016&lng=es&tlng=es.<\/li>\n
  • Ferran, N., Pascual, M., C\u00f3rcoles, C., & Minguill\u00f3n, J. (2007, September). El software social como catalizador de las pr\u00e1cticas y recursos educativos abiertos. In SPDECE.<\/li>\n
  • Aguila, J. V. B., & Burgos, V. (2010). Distribuci\u00f3n de conocimiento y acceso libre a la informaci\u00f3n con Recursos Educativos Abiertos (REA). La educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Espinosa, R. S. C. (2010). Recursos educativos abiertos: Una iniciativa con barreras a\u00fan por superar. Apertura, 2(2).<\/li>\n
  • Serrano, Jairo E, & Narv\u00e1ez, Pablo S. (2010). Uso de Software Libre para el Desarrollo de Contenidos Educativos. Formaci\u00f3n universitaria, 3(6), 41-50. https:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-50062010000600006<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Dise\u00f1o de Materiales y recursos did\u00e1cticos abiertos I DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA LICENCIATURA PLAN 2020 CR\u00c9DITOS \u00c1REA DE HUMANIDADES MAPA CURRICULAR PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar (obligatoria) ACAD\u00c9MICOS Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta Dra. Celia Hern\u00e1ndez Palaceto PERFIL DEL DOCENTE Lic. En Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado […]<\/p>\n","protected":false},"author":266,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-397","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/266"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=397"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":398,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/397\/revisions\/398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=397"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=397"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=397"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}