\nDocencia en entornos virtuales <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| PLAN 2020<\/td>\n<\/tr>\n | \n| CR\u00c9DITOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \u00c1REA DE HUMANIDADES<\/td>\n<\/tr>\n | \n| MAPA CURRICULAR<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| PROYECTO INTEGRADOR<\/td>\n<\/tr>\n | \nDisciplinar <\/strong>(obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca<\/p>\n Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n y con experiencia profesional en el nivel superior.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| El Estudiante desarrolla modelos tecno-pedag\u00f3gicos que sustentan la pr\u00e1ctica docente (planeaci\u00f3n, intervenci\u00f3n y evaluaci\u00f3n). y el desarrollo de proyectos educativos a nivel \u00e1ulico, curricular e institucional, asumiendo una actitud de responsabilidad y compromiso en las actividades que realice dentro y fuera del aula virtual.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n | \n| La experiencia educativa Entornos virtuales de aprendizaje, se encuentra ubicada en el eje de dise\u00f1o tecno pedag\u00f3gico y pertenece a la licenciatura en docencia mediada por tecnolog\u00eda.<\/p>\n Metodol\u00f3gicamente busca activar el conocimiento por medio de esquemas, exposiciones, debates, foros y el dise\u00f1o y creaci\u00f3n de un curso virtual para as\u00ed llevar a la practica el aprendizaje adquirido. El alumno debe mostrar compromiso en la elaboraci\u00f3n de actividades, y una actitud de empat\u00eda con sus compa\u00f1eros de trabajo.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| La experiencia Educativa Docencia en entornos virtuales ubicada en el \u00e1rea de dise\u00f1o tecno pedag\u00f3gico, de la licenciatura de docencia mediada por tecnolog\u00eda, modalidad virtual. Cuenta con tres unidades en las cuales se desarrollan habilidades docentes para la impartici\u00f3n de clases de manera virtual.<\/p>\n En la primera unidad se busca analizar el contexto docente buscando las competencias y habilidades que se necesitan desarrollar.<\/p>\n En la segunda unidad se explican estrategias para la coordinaci\u00f3n de un grupo explicando elementos necesarios para la creaci\u00f3n de evaluaciones y desarrollo del curso.<\/p>\n En la tercera unidad se explican c\u00f3mo debe impartirse un curso en l\u00ednea con las estrategias y recursos necesarios para cada unidad, se explican puntos necesarios que hay que cubrir para que la clase de manera virtual sea efectiva.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| En la \u00e9poca actual un docente no solamente debe crear cursos en l\u00ednea sino tambi\u00e9n aprender a impartirlos de manera que el estudiante si logre el aprendizaje esperado, este curso beneficiar\u00e1 al estudiante de manera significativa ya que tendr\u00e1 otra herramienta que le permitir\u00e1 desarrollar habilidades tecnol\u00f3gicas diferentes a las tradicionales ya que ahora ser\u00e1 todo de manera virtual sin tener la presencia de un alumno en el aula. Todo esto servir\u00e1 para que en alg\u00fan futuro desarrollen su creatividad y puedan implementar un curso virtual de cualquier tema que deseen ya que tendr\u00e1n las bases para lograrlo.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Inducci\u00f3n<\/li>\n
- Comunicaci\u00f3n<\/li>\n
- Organizaci\u00f3n<\/li>\n
- Integraci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Elementos de una secuencia did\u00e1ctica<\/li>\n
- Instrumentos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n
- Manejo de recursos did\u00e1cticos.<\/li>\n
- Tipos de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
- Heteroevaluaci\u00f2n.<\/li>\n
- Autoevaluaci\u00f3n<\/li>\n
- Coevaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Creaci\u00f3n del Perfil docente virtual<\/li>\n
- Encuadre<\/li>\n
- Desarrollo de las sesiones virtuales<\/li>\n
- Evaluaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de los temas planteados.<\/li>\n
- Comparaci\u00f3n de conocimientos previos con nuevos conocimientos.<\/li>\n
- Meta cognici\u00f3n de las habilidades como docente de cada alumno.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Organizaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n en la estructura de las ideas generadas.<\/li>\n
- Creatividad para realizar diversos productos relacionados con los temas de clase.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Comparaci\u00f3n de conocimiento previo con nuevo conocimiento.<\/li>\n
- Clasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n para generar opiniones cr\u00edticas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Compromiso para la elaboraci\u00f3n de tareas y actividades dentro y fuera de clase.<\/li>\n
- Empat\u00eda con los compa\u00f1eros de clase.<\/li>\n
- Responsabilidad en los trabajos entregados.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Compromiso ante la entrega de proyectos.<\/li>\n
- Respeto hacia los compa\u00f1eros.<\/li>\n
- Responsabilidad a la hora de compartir la clase.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Respeto hacia los dem\u00e1s y su forma de pensar.<\/li>\n
- Tolerancia ante los compa\u00f1eros.<\/li>\n
- Compromiso a la entrega de proyectos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de distintas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
- Debate<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes.<\/li>\n
- Lluvia de ideas<\/li>\n
- Foro<\/li>\n
- Exposici\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas.<\/li>\n
- Mapas conceptuales.<\/li>\n
- Reporte de las sesiones impartidas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Clase magistral<\/li>\n
- B\u00fasqueda de lecturas.<\/li>\n
- Resoluci\u00f3n de dudas<\/li>\n
- Mediador en el debate.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Explicaci\u00f3n de los elementos que conforman una clase.<\/li>\n
- Mediador en el foro<\/li>\n
- Mediador en la lluvia de ideas.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Explicar a detalle la creaci\u00f3n y desarrollo del curso en l\u00ednea.<\/li>\n
- Resolver dudas.<\/li>\n
- B\u00fasqueda de lecturas recomendadas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- P\u00e1ginas web<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- P\u00e1ginas web<\/li>\n
- Preguntas para foro de discusi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Diapositivas<\/li>\n
- Softwares para realizar diversas actividades<\/li>\n
- Videos<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- Lap top<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- Internet<\/li>\n
- Lap top<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- Lap top<\/li>\n
- Internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de distintas fuentes bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas a trav\u00e9s de un foro.<\/li>\n
- Debate\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- B\u00fasqueda de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas fuentes.<\/li>\n
- Lluvia de ideas<\/li>\n
- Foro<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- An\u00e1lisis de lecturas recomendadas<\/li>\n
- Mapas conceptuales<\/li>\n
- Reporte de las sesiones impartidas<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n | \nUnidad I<\/strong><\/p>\n\n- -Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- -Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- -Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- -Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- -Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa y congruente al tema planteado.<\/li>\n
- -Respeto hacia la participaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros.<\/li>\n
- -Preparaci\u00f3n de argumentos l\u00f3gicos para su participaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad II<\/strong><\/p>\n\n- -Informaci\u00f3n que provenga de fuentes confiables.<\/li>\n
- -Informaci\u00f3n actualizada del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- -Informaci\u00f3n congruente del tema en cuesti\u00f3n.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa.<\/li>\n
- -Ideas relacionadas al tema manejando conceptos t\u00e9cnicos.<\/li>\n
- -Congruencia con la informaci\u00f3n planteada.<\/li>\n
- -Dominio de la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n respetuosa hacia los dem\u00e1s compa\u00f1eros.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa y referente al tema.<\/li>\n<\/ul>\n
Unidad III<\/strong><\/p>\n\n- -Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- -Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- -Reconoce la idea central de la lectura.<\/li>\n
- -Distingue ideas secundarias en la lectura.<\/li>\n
- -Participaci\u00f3n activa y acorde al tema planteado.<\/li>\n
- -Explicaci\u00f3n a detalle de la clase dada.<\/li>\n
- -Presentaci\u00f3n del encuadre.<\/li>\n
- -Presentaci\u00f3n del dise\u00f1o del desarrollo de la clase.<\/li>\n
- -Presentaci\u00f3n del dise\u00f1o de evaluaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Virtual<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 70%.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- Duart, J. M., & Mart\u00ednez, M. J. (2001). Evaluaci\u00f3n de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje. Cuadernos IRC.<\/li>\n
- P\u00e9rez, G. B., S\u00e1iz, F. B., & i Miravalles, A. F. (2006). Did\u00e1ctica universitaria en entornos virtuales de ense\u00f1anza-aprendizaje(Vol. 13). Narcea ediciones.<\/li>\n
- Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo did\u00e1ctico y rol del docente. Universidad Cat\u00f3lica de Argentina.<\/li>\n
- \u00c1vila, Rodolfo Esteban et al. Colaboraci\u00f3n docente on-line en educaci\u00f3n universitaria. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o M\u00e9dica, v. 35, n. 3, p. 429-434, 2011. Disponible en: <http:\/\/hdl.handle.net\/11449\/140675>.<\/li>\n
- Arredondo, M.y D\u00edaz Barriga A. (comp)(1989) Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica de profesores universitarios. Compilaci\u00f3n ANUIES, CESU, UNAM, M\u00e9xico 1989.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \n| FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n | \n\n\n- M\u00e1rquez, J. A., & Sanguino, T. M. (2010). Dise\u00f1o de laboratorios virtuales y\/o remotos. Un caso pr\u00e1ctico. Revista Iberoamericana de Autom\u00e1tica e Inform\u00e1tica Industrial RIAI, 7(1), 64-72.<\/li>\n
- Medina, A. P., Saba, G. H., Silva, J. H., & de Guevara Dur\u00e1n, E. L. (2011). Los laboratorios virtuales y laboratorios remotos en la ense\u00f1anza de la ingenier\u00eda. Revista internacional de educaci\u00f3n en ingenier\u00eda, 4(1), 24-30.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Docencia en entornos virtuales DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA LICENCIATURA PLAN 2020 CR\u00c9DITOS \u00c1REA DE HUMANIDADES MAPA CURRICULAR PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar (obligatoria) ACAD\u00c9MICOS Dr. Gustavo Antonio Huerta Patraca Dra. Francisca Mercedes Solis Peralta PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Pedagog\u00eda con grado de Maestr\u00eda en educaci\u00f3n o relacionado con la tecnolog\u00eda\/ preferentemente con Doctorado en Educaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":266,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-407","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/407","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/266"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=407"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/407\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":408,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/407\/revisions\/408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=407"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=407"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=407"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | |