{"id":417,"date":"2022-03-15T14:51:45","date_gmt":"2022-03-15T20:51:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/?p=417"},"modified":"2022-03-15T14:51:45","modified_gmt":"2022-03-15T20:51:45","slug":"diseno-de-objetos-virtuales-de-aprendizaje-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/2022\/03\/15\/diseno-de-objetos-virtuales-de-aprendizaje-i\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o de Objetos virtuales de aprendizaje I"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Dise\u00f1o de Objetos virtuales de aprendizaje I<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA<\/td>\n<\/tr>\n
LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n
PLAN 2020<\/td>\n<\/tr>\n
CR\u00c9DITOS<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c1REA DE HUMANIDADES<\/td>\n<\/tr>\n
MAPA CURRICULAR<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
PROYECTO INTEGRADOR<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplinar (obligatoria)<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACAD\u00c9MICOS<\/td>\n<\/tr>\n
Dr. Rafael C\u00f3rdoba Del Valle, M.A.E. Efr\u00e9n Mendoza Chaparro, Mtro. Luis Rivera Lozano, Ing. Delio Coss Camilo, Ing. Efr\u00e9n Mendoza Chaparro.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
PERFIL DEL DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n
Licenciado en inform\u00e1tica o Licenciado en Sistemas Computacionales o Ingeniero Electr\u00f3nica con experiencia docente en al \u00e1rea de Programaci\u00f3n. Poseer una maestr\u00eda en el \u00e1rea de sistemas, computaci\u00f3n, tecnolog\u00eda educativa o \u00e1rea afin.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
UNIDAD DE COMPETENCIA<\/td>\n<\/tr>\n
Los estudiantes utilizan sus conocimientos y habilidades de algoritmos y l\u00f3gica computacional para implementar Objetos de Aprendizaje Virtual reales mediante el uso de alguna plataforma educativa con una actitud de compromiso, honestidad y responsabilidad.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ARTICULACI\u00d3N DE EJES<\/td>\n<\/tr>\n
Eje Te\u00f3rico: Reflexionar sobre la importancia de los sustentos ense\u00f1anza-aprendizaje del dise\u00f1o e implementacion de objetos de parendizaje, mediante TIC\u2019s de la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Eje Heur\u00edstico: Desarrollar objetos de aprendizaje orientados hacia una adqusiici\u00f3n afianzada de conocimientos.<\/p>\n

Eje Axiol\u00f3gico: Actitudes y valores para la creaci\u00f3n de Objetos de Aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
DESCRIPCI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
La Experiencia Educativa Objetos de Aprendizaje Virtual I<\/strong> pertenece al \u00e1rea de Culminaci\u00f3n a la Disciplina del Plan de Estudios de la Licenciatura en Docencia Mediada por Tecnolog\u00eda en su modalidad de Curso Virtual; tiene una duraci\u00f3n de 3 horas te\u00f3ricas a la semana y 3 horas pr\u00e1cticas a la semana, un total de 9 cr\u00e9ditos, cuyos contenidos tem\u00e1ticos aporta al perfil del egresado la capacidad para desarrollar el correcto uso de las TIC\u2019s y teor\u00edas de la educaci\u00f3n, en la generaci\u00f3n de entidades que logren la aceptaci\u00f3n, dominio, pero sobre todo la aplicaci\u00f3n de los conocimientos que se van adquiriendo en las diferentes entidades educativas.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
JUSTIFICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Debido al avance de la Telecomunicaciones y Softwares en l\u00ednea, su campo de aplicaci\u00f3n en la docencia, nos permite el uso de las TIC\u2019s, en la proporci\u00f3n\/adquisici\u00f3n de conocimientos<\/p>\n

El curso Objetos de Aprendizaje Virtual I explica con fundamento en principios ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, el proceso educativo en momentos de aceptaci\u00f3n del conocimiento por cuestion demandante. El estudiante de la Licenciatura en Docencia Mediada por Tecnolog\u00eda necesita reflexionar sobre la importancia, de poder transmitir un conocimiento, con la debida adquisici\u00f3n y aplicaci\u00f3n del mismo<\/p>\n

En los nuevos\u00a0 proceso educativo es fundamentalmente el uso de herramientas TIC\u2019s, para las demandas de las nuevas generaciones.<\/p>\n

En este curso se pretende que el estudiante comprenda el proceso de aprendizaje, desde las diferentes posturas te\u00f3ricas, y su contra peso con la aplicaci\u00f3n de Herramientas TIC\u2019s. en la elabocraci\u00f3n y dise\u00f1o de Objetos de Aprendizaje Virtuales<\/p>\n

De manera general en esta experiencia educativa se analizar\u00e1n las diferentes perspectivas te\u00f3ricas sobre el aprendizaje en el contexto educativo, as\u00ed como las herramientas TIC\u2019s que soporten el proceso ense\u00f1anza\/aprendizaje mediante Objetos de Aprendizaje Virtuales<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
SABER TE\u00d3RICO<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  1. INTRODUCCI\u00d3N A LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES\n
      \n
    • Definici\u00f3n\n
        \n
      • Historia<\/li>\n
      • Car\u00e1cter\u00edsticas<\/li>\n
      • Aplicaciones<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Est\u00e1ndares y Especificaciones<\/li>\n
      • Funci\u00f3n de los objetos de aprendizaje en la educaci\u00f3n<\/li>\n
      • Objetos de aprendizaje y derechos de autor<\/li>\n
      • Construcci\u00f3n de Objetos de Aprendizaje<\/li>\n
      • Conclusiones<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • DEFINICI\u00d3N DE LA METODOLOG\u00cdA PARA LA ELABORACI\u00d3N DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES\n
          \n
        • Aprendizaje Orientado por Proyectos<\/li>\n
        • Aprendizaje Activo<\/li>\n
        • Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)<\/li>\n
        • Conclusiones<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • DETERMINACI\u00d3N DE LOS ASPECTOS TECNOL\u00d3GICOS EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES\n
            \n
          • Elementos de un Software<\/li>\n
          • Caracter\u00edsticas principales de un Software<\/li>\n
          • Concepto de Plataformas<\/li>\n
          • Dise\u00f1o de Objetos de Aprendizaje mediante plataforma\n
              \n
            • Objetivos de Aprendizaje<\/li>\n
            • Actividades de Aprendizaje<\/li>\n
            • Contenido Informativo<\/li>\n
            • Evaluaci\u00f3n del Aprendizaje<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • Almacenamiento de los Objetos de Aprendizaje Virtual\n
                \n
              • Sistemas de Administraci\u00f3n de Contenidos de Aprendizaje<\/li>\n
              • METADATOS<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                  \n
                1. DISE\u00d1O E IMPLEMENTACI\u00d3N DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES\n
                    \n
                  • Fase del Dise\u00f1o Instruccional<\/li>\n
                  • Componetes y elementos de un Objeto de Aprendizaje Virtual<\/li>\n
                  • Editores de recursos Educativos OpenSource<\/li>\n
                  • Calidad de un Objeto de Aprendizaje Virtual<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER HEUR\u00cdSTICO<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Describe las caracter\u00edsticas principales de un Objeto de Parndizaje Virtual.<\/li>\n
  • Identifica los Elementos de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Maneja de forma eficiente los Elementos y Fundamentos de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Determina la Metodolog\u00eda de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Comprende la finalidad de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Maneja de forma eficiente los elmentos de un software para la elaboraci\u00f3n de Objetos de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Selecciona el software y la plataforma adecuada para la elaboraci\u00f3n de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • Almacena de marea correcta los Objetos de Parendizaje Vortual dise\u00f1ados.<\/li>\n
  • Aplica las fases del desarrollo tanto de software, como pedag\u00f3gicos en la creaci\u00f3n de un Objeto de Aprendizaje Virtual.<\/li>\n
  • AutoEvalua el dise\u00f1o y\u00a0 retroalimentaci\u00f3n de los aprendizajes obtenidos en los Objetos de Aprendizaje Virtual dise\u00f1ados<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
SABER AXIOL\u00d3GICO<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Responsabilidad<\/li>\n
  • Respeto al otro<\/li>\n
  • Compromiso<\/li>\n
  • Cooperaci\u00f3n<\/li>\n
  • Tolerancia<\/li>\n
  • Apertura<\/li>\n
  • Honestidad<\/li>\n
  • Tenacidad<\/li>\n
  • Inter\u00e9s cognitivo<\/li>\n
  • Autonom\u00eda<\/li>\n
  • Autorreflexi\u00f3n<\/li>\n
  • Autocr\u00edtica.<\/li>\n
  • Tolerancia a la<\/li>\n
  • frustraci\u00f3n<\/li>\n
  • Confianza<\/li>\n
  • Disposici\u00f3n para la<\/li>\n
  • interacci\u00f3n y el<\/li>\n
  • intercambio de<\/li>\n
  • informaci\u00f3n<\/li>\n
  • Paciencia<\/li>\n
  • Colaboraci\u00f3n<\/li>\n
  • Curiosidad<\/li>\n
  • Constancia<\/li>\n
  • Perseverancia<\/li>\n
  • Creatividad<\/li>\n
  • Imaginaci\u00f3n<\/li>\n
  • Iniciativa<\/li>\n
  • Inter\u00e9s por la<\/li>\n
  • reflexi\u00f3n<\/li>\n
  • Solidaridad<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE APRENDIZAJE<\/td>\n<\/tr>\n
El estudiante:<\/p>\n
    \n
  • Busca de informaci\u00f3n relacionada con las teor\u00edas motivo de an\u00e1lisis.<\/li>\n
  • Investiga el proceso de aprendizaje y sus principales caracter\u00edsticas a luz de cada teor\u00eda del aprendizaje.<\/li>\n
  • Consulta informaci\u00f3n en fuentes bibliogr\u00e1ficas y revistas especializadas.<\/li>\n
  • Participa activamente en las discusiones grupales que favorezcan la construcci\u00f3n del conocimiento y esclarecimiento de las diversas tem\u00e1ticas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ESTRATEGIA METODOL\u00d3GICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/td>\n<\/tr>\n
El Docente:<\/p>\n
    \n
  • Revisa y presenta informaci\u00f3n de diferentes fuentes, organiza y planea los materiales potencialmente significativos para la experiencia educativa.<\/li>\n
  • Realiza evaluaci\u00f3n diagnostica.<\/li>\n
  • Presenta los objetivos y prop\u00f3sitos del aprendizaje.<\/li>\n
  • Organiza grupos de trabajo.<\/li>\n
  • Propicia discusiones intergrupales que favorezcan la construcci\u00f3n del conocimiento y el esclarecimiento de las diversas tem\u00e1ticas.<\/li>\n
  • Dirige y propicia preguntas intercaladas.<\/li>\n
  • Revisa tareas de estudio independiente.<\/li>\n
  • Asesora al estudiante en la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DID\u00c1CTICO<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Espacios educativos adecuados<\/li>\n
  • Pizarr\u00f3n<\/li>\n
  • Marcadores para uso varios<\/li>\n
  • Televisi\u00f3n y video caseteras o DVD<\/li>\n
  • Ca\u00f1\u00f3n<\/li>\n
  • Computadora<\/li>\n
  • Programas de estudio<\/li>\n
  • Antolog\u00eda<\/li>\n
  • Revistas especializadas<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
APOYO EDUCATIVO DE RECURSOS DID\u00c1CTICOS<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Equipo de c\u00f3mputo<\/li>\n
  • Ca\u00f1\u00f3n<\/li>\n
  • Internet<\/li>\n
  • Correo electr\u00f3nico<\/li>\n
  • Programas (aplicaciones)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
EVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Asistencia<\/li>\n
  • Actividades<\/li>\n
  • Proyecto<\/li>\n
  • Examen<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Registro de asistencia a las sesiones sincronas<\/li>\n
  • Instrumentos de evaluaci\u00f3n de las actividades desarrolladas<\/li>\n
  • Cohernecia<\/li>\n
  • Pertiencia<\/li>\n
  • Estructura<\/li>\n
  • Dominio<\/li>\n
  • An\u00e1lisis<\/li>\n
  • Reflexi\u00f3n<\/li>\n
  • Cr\u00edtica<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
CAMPOS DE APLICACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
Presencia en el momento de aplicaci\u00f3n del Tema<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ACREDITACI\u00d3N<\/td>\n<\/tr>\n
De acuerdo con lo establecido en el Estatuto de Alumnos 2008 de la Universidad Veracruzana, en el Cap\u00edtulo III art\u00edculos del 53 al 70; y el T\u00edtulo VIII art\u00edculos del 71 al 73; en donde se establece que:<\/p>\n
    \n
  1. La evaluaci\u00f3n es el proceso por el cual se registran las evidencias en conocimientos, habilidades y actitudes; las cuales son especificados en el presente programa de estudios.<\/li>\n
  2. Los alumnos tienen oportunidad de presentar ex\u00e1menes finales en car\u00e1cter ordinario, extraordinario y t\u00edtulo de suficiencia en la primera inscripci\u00f3n y ex\u00e1menes finales en car\u00e1cter ordinario, extraordinario y \u00faltima oportunidad en la segunda inscripci\u00f3n.<\/li>\n
  3. Tendr\u00e1n derecho a la evaluaci\u00f3n ordinario si cumplen con el 80% de asistencia.<\/li>\n
  4. Tendr\u00e1n derecho a la evaluaci\u00f3n extraordinario si cumplen con el 65% de asistencia.<\/li>\n
  5. Tendr\u00e1n derecho a la evaluaci\u00f3n de t\u00edtulo de suficiencia si cumplen con el 50% de asistencia.<\/li>\n<\/ol>\n

    El alumno acreditara el curso al lograr el 60% de los criterios de evaluaci\u00f3n especificados en este programa de estudio.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/tr>\n
Guti\u00e9rrez Hern\u00e1ndez, Luz Mar\u00eda, Nydia P\u00e9rez Ch\u00e1vez, Elsa A\u00edda Salazar Rodr\u00edguez. (2003) Psicolog\u00eda del Aprendizaje Antolog\u00eda<\/p>\n

Arancibia C. Violeta, Herrera P. Paulina Strasser S. Catherine (1999) Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n Ed. Alfaomega . M\u00e9xico.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
FUENTES DE INFORMACI\u00d3N COMPLEMENTARIA<\/td>\n<\/tr>\n
Bigge Morris I. (1995) Teor\u00edas del aprendizaje para maestros. Ed. Trillas, M\u00e9xico<\/p>\n

Davidoff L. Introducci\u00f3n a la Psicolog\u00eda Ed. Mc Graw Hill M\u00e9xico 1984.<\/p>\n

Swenson, Lelan C, (1991) Teor\u00edas del Aprendizaje Ed. Paidos Espa\u00f1a<\/p>\n

Stones E. (1981)Aprendizaje y ense\u00f1anza Ed. Limusa M\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Dise\u00f1o de Objetos virtuales de aprendizaje I DOCENCIA MEDIADA POR TECNOLOG\u00cdA LICENCIATURA PLAN 2020 CR\u00c9DITOS \u00c1REA DE HUMANIDADES MAPA CURRICULAR PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar (obligatoria) ACAD\u00c9MICOS Dr. Rafael C\u00f3rdoba Del Valle, M.A.E. Efr\u00e9n Mendoza Chaparro, Mtro. Luis Rivera Lozano, Ing. Delio Coss Camilo, Ing. Efr\u00e9n Mendoza Chaparro. PERFIL DEL DOCENTE Licenciado en inform\u00e1tica o Licenciado […]<\/p>\n","protected":false},"author":266,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-417","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/417","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/266"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=417"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/417\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":418,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/417\/revisions\/418"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=417"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=417"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/ldmt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=417"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}