| NOMBRE | Celia Magdalena Sánchez Sosa |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
– Moving from a book based course to project based learning. – The importance of ludic activities to retain vocabulary in kindergarteners -The Emotional Dimension of a Classroom and its Impact on Teaching and/or Learning. |
| PUBLICACIONES RECIENTES |
-Uso del Wahst App, como herramienta didáctica en la enseñanza del Inglés. Ciencia Admnistrativa, Vol. 9 ISN1870-9427 -Reflexiones sobre Experiencias Docentes y Desarrollo Profesional, Capitulo 11, Solo para adultos. Taller vivencial para Enseñar Ingles |
| NOMBRE | Frank Ramírez Marín |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
-The Use of Voice Recordings on the Development of Adult Students’ Accuracy when Speaking – The effect of Music As a Pedagogical Resource In the Acquisition or EFL – Teamworking: A technique beyond class control |
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PUBLICACIONES RECIENTES |
Faltis, C., & Ramírez‐Marín, F. (2015). Secondary bilingual education. (pp. 336-353) John Wiley & Sons, Ltd. Clark, D., Nelson, B., Atkinson, R., Ramirez-Marin, F., & Medina-Jerez, W. (2014). Integrating flexible language support within online science learning environments. (pp. 75) IAP. Clark,D.B.,Touchman,S.,Martinez-Garza,M.,Ramirez-Marin,F.,&SkjerpingDrews,T. (2012).Bilinguallanguagesupports inonlinescienceinquiryenvironments.Computers& Education, 58(4), 1207-1224. Faltis, C., Arias, M., & Ramirez-Marin, F. (2009). Building consensus: Critical competencies for secondary teachers of English learners. Paper presented at the Annual Meeting of the Language Minority Research Institute, Riverside, CA, Faltis, C., Arias, M. B., & Ramírez-Marín, F. (2010). Identifying relevant competencies for secondary teachers of english learners. Bilingual Research Journal, 33(3), 307-328. Herrera Villa, J.,VallejoCasarín,A.G., SeguraCelisOchoa,HerminiaBeatriz, Figueroa Rodríguez, S., & RamírezMarín, F.(2013). Evaluación del dominio de inglés en alumnos de primer ingreso a la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana. Revista Electrónica De Psicología Iztacala, 16(1). Medina-Jerez, W., Clark, D. B., Medina, A., & Ramirez-Marin, F. (2007). Science for ELLs: Rethinking our approach. The Science Teacher, 74(3), 52. Ramírez-Marín,F.(2009).Access toEnglish:Mexicanimmigrant students’experiences in an Arizona High School Arizona State University. Ramírez-Marín, F., & Clark, D. B. (2013). Scaffolding academic language in science education for English language learners. (pp. 171)IAP. Faltis, C. &.-M. (2015). Secondary Bilingual Education: Cutting the Gordian Knot. En S. B. Wayne E. Wright, The Handbook of Bilingual and Multilingual Education (págs. 336-353). ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA: WILEY Blackwell. Herrera Díaz, L. E., Ramirez-Marin, F., & Estrada Sánchez, G. G. (2014). La deserción de los estudiantes de lengua inglesa desde la perspectiva de los docentes. En M. M. Hernández Alarcón, & O. M. Narváez Trejo, La deserción escolar en la facultad de idiomas: perspectivas de la comunidad educativa. (págs. 39-60). México: Biblioteca Digital de Humanidades. Marín, L. E. (2011). “DESERCIÓN DE ESTUDIANTES DE LENGUA INGLESA DE LA FACULTAD DE IDIOMAS DE LA UV DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES” . 3° COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS, FACULTAD DE IDIOMAS, UV. México. Ramirez-Marin, F., & Clark, D. B. (2013). Academic language in science content. American Educational Research Association Annual Meeting. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. |
| NOMBRE | Mariza G. Méndez López |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
– “Task Based Storytelling: A Strategy to Reduce the Negative Effects of Anxiety in EFL Elementary Learners’ Speaking” |
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PUBLICACIONES RECIENTES |
Affective strategies in language learning: how can we develop them? feule xvi 2002 Anuario deih 2003, implications of the development of affective strategies in english language teaching isbn: 968-7864-43-5 MEXTESOL Journal, the effect of a language learning strategy component in an english course at the university of quintana roo issn MEXTESOL Journal. implications for the design of teacher education courses issn: 1405-3470 Colombian applied linguistics journal, the motivational properties of emotions in foreign language learning issn: 0123-4641 Inted proceedings 2012. how emotions can trigger motivation and learners’ academic development: a case study at the university of quintana Students’ perceptions of their teaching skills at the end of the ELT programme at UQRoo Motivating and Demotivating Factors for Students With Low Emotional Intelligence to Participate in Speaking Activities Labor intensification and emotions of Mexican language teachers: A case study Emotions Attributions of ELT Pre-Service Teachers and Their Effects on Teaching Practice Methods and techniques in english language teaching |
| NOMBRE | Luz Edith Herrera Díaz |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
(2004-2008) “Aprendizaje Autodirigido: percepciones de y experiencias en esta nueva modalidad de aprendizaje de inglés por parte de los estudiantes autónomos». (2010-2011) “Deserción de los estudiantes de Lengua Inglesa de la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana desde la perspectiva de los docentes”. Colaborando con el Cuerpo Académico: Las Lenguas Extranjeras en el Sistema Educativo Público en México. (2010-2011) “Modalidades de Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad Veracruzana: perspectivas, convergencias y adecuaciones”. (2011-2012) “Pertinencia e impacto del curso (ESP) ‘Inglés básico y cultura turística para prestadores de servicios’, caso Taxistas de Veracruz”. (2012-2014) “Trabajo por Proyectos y Proyecto Aula en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras” |
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PUBLICACIONES RECIENTES |
• Herrera Diaz, L.E. (2010) Self-access language learning: students’ perceptions of and experiences within this new mode of learning, [online] Available at: https://www.uv.mx/bdh/coleccion-investigacion/herrera-self-acces.pdf, pp.377 ISBN: 978-607-7605-92-8 • Herrera Díaz, L.E. et al, (2010) “Modalidades de Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad Veracruzana”, XI Encuentro Nacional de Estudios en Lenguas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Tlaxcala, 10-12 Marzo 2010, Tlaxcala, Tlax. [online] Available at: http://filosofia.uatx.mx/MemoriasENEL.swf, pp.307-318 ISBN: 978-607-7698-32-6 • Herrera Diaz, L.E. (2010) “Self-access: implementing an innovative mode of learning from a panoptical perspective”, p.p. 3163-3173. International Conference on Education and New Learning Technologies-Edulearn10 5-7 July 2010, Barcelona, Spa. ISBN:978-84-613-9386-2 ISBN*:978-84-613-9385-5 • Herrera Díaz, L. E. (2011) “El Centro de Auto Acceso visto desde una perspectiva Panóptica”, Lenguas en Contexto, No.8-Diciembre 2011, pp.26-33 [online]. No.04-2009-082014433200-203 ISSN: 2007 – 3038 • Molina Hernández J. A. & Herrera Diaz, L. E. (2011). “El aprendizaje mixto del inglés en el sistema de enseñanza abierta de la Universidad Veracruzana: perspectiva de los alumnos”, en Memorias del XII Encuentro Nacional de Estudios en Lenguas, pp. 265-276 [online], Tlaxcala Méx. Disponible en: http://filosofia.uatx.mx/21.pdf ISBN: 978-607-7698-57-9 • Herrera Díaz, L. E. (2012). “Surveillance and Control Beyond Classrooms”, en Qualitative Research and Interpretation. Selection of Articles from the Third International Qualitative Research Conference / Investigación Cualitativa e Interpretación. Selección de Artículos del Tercer Coloquio Internacional de Investigación Cualitativa, Guanajuato: Universidad de Guanajuato. pp. 289-302. ISBN: 978 607 441 2086 • Herrera Díaz, L. E., Morales Sosa, M. A., Tiburcio Barwis, J. E., Ibarguen Ramón, G.R. (2013). “El Trabajo por Proyectos en la Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas Extranjeras: Caso Centro de Idiomas”, en Modificando la Práctica Educativa y Social a través de la Investigación, México: Umbral Editorial, pp. 84-93. ISBN: 978-607-619-084-5 • Muñoz de Cote, L. M. & Herrera Díaz, L. E. (2013). “El Desarrollo de la Autonomía a partir de los Talleres de Inglés con Contenidos Disciplinares (TICD): Voces de los Participantes”, en Modificando la Práctica Educativa y Social a través de la Investigación, México: Umbral Editorial, pp. 215-226. ISBN: 978-607-619-084-5 Herrera Díaz, L. E. (2013). “La Cultura de la Lengua Inglesa en la Educación Primaria Acorde con la Comunidad y el Medio Ambiente”, en Teocelo y su Compromiso con la Sustentabilidad. Bases. • Herrera Díaz Luz Edith (2013). “‘Aula’ Project: A Glance at Its Implementation in Foreign Languages’ Teaching-Learning”, en IATED – International Association of Technology, Education and Development – INTED2013, pp. 2247 – 2255 [CD-ROM], Valencia, España. Disponible en: http://library.iated.org/view/HERRERADIAZ2013AUL ISBN: 978-84-616-2661-8 ISBN: 978-84-616-2660-1 • Herrera Díaz, L. E., Ramírez Marín, F., Estrada Sánchez, G. G. (2014) “La deserción de los estudiantes de lengua inglesa desde la perspectiva de los docentes”, en La deserción escolar en la Facultad de Idiomas: perspectivas de la comunidad educativa, [online] Biblioteca Digital de Humanidades–Universidad Veracruzana, Available at: https://www.uv.mx/bdh/files/2014/04/Libro_desercion_escolar.pdf, p.p. 37-59. ISBN: 978-607-502-325-0 • Herrera Diaz, L. E.; Cruz Ramos, Maria de los Milagros & Sandoval Sánchez Mario Alberto (2014) “¬Using personal portable devices as learning tools in the English class”, HOW, A Colombian Journals for Teachers of English, Vol. 21, No. 2, october 2014, pp. 74-93. ISSN: 0120-5927 • Morales Sosa, M. A. & Herrera Díaz, L. E. (2014). “Pertinencia e impacto del uso de ‘Facebook’ en un curso virtual de inglés” en Congreso Internacional de Investigación en Ciencias y Sustentabilidad de Academia Journals 2014, [CD-ROM]* pp. 888 – 893. *ISSN: 2169-6152, Vol. 2, 2014 |
| NOMBRE | Vilma A. Vázquez Morales |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
– The effect of narrow Reading on improving EFL students reading fluency. – Whole Brain Teaching |
| PUBLICACIONES RECIENTES |
-Congreso internacional de Idiomas “Sociedad en el siglo XIX: vivir las lenguas. 30, 31 de octubre y 1ero de noviembre 2013 Artículo: La interconexión Social y Académica del Centro de Idiomas en Veracruz. ISBN 978-09911261-4-9 5 ISBN: 978-607-9136-88-8. Hernández Ramírez Laura A (Compiladora) Diciembre 2014.La enseñanza de Lenguas en Discusión. Proyectos y experiencias de gestión y Enseñanza de lenguas Extranjeras, literacidad académica y digital y lenguas originarias. Primera Edición. Formato Electrónico en PDF. México, ISBN 978-607-9348-96-0 Capitulo: El uso del Sociograma como herramienta de investigación en el aprendizaje de lenguas. XIV ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIOS EN LENGUAS. 2013 -Enseñanza Multimodal: un nuevo reto de la universidad Veracruzana. En visiones y perspectivas en torno al estudio de las lenguas extranjeras en diversos contextos de México. Publicaciones DSCH 2015 Universidad Autónoma Metropolitana de la colección: Docencia y Metodología :978-970-31-0946-3 ISBN: 978-607-28-0527-9 -Catálogo de Buenas Prácticas ANUIES 2016. ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Información legal Catálogo de las Buenas Prácticas, año 1, número 1, mes 12 Editora: Alejandra Romo López. Reserva de Derecho al Uso Exclusivo N° 04-2017-031313485000-203. ISSN: 2594-0821. Fecha de última actualización 20 de junio de 2017. -Catálogo de Buenas Prácticas ANUIES 2017. ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Información legal Catálogo de las Buenas Prácticas, año 2, número 2, mes 12 Fecha de última actualización 19 de diciembre de 2017. http://catalogo-buenas-practicas.portal.anuies.mx/inicio/ Catálogo de Buenas Prácticas ANUIES 2018. ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Información legal. Catálogo de las Buenas Prácticas, año 3, número 3, mes 12 N° 04-2017-031313485000-203. ISSN: 2594-0821. Catálogo de Buenas Prácticas ANUIES 2019. ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. CAPITULO: Enhancing writing and speaking skills through a webquest in two context settings Editorial Universidad Nacional Autónoma de México. Ediciòn1 pg 55-85. |
| NOMBRE | Mario Alberto Sandoval Sánchez |
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
– Integrating Formative Assessment for English Learning at a Public Elementary School. |
| PUBLICACIONES RECIENTES |
Articulo revista A Colombiano f Teacher the Englis, Vol 21, Otubre 2014 Academia Journals. Herrera, L., Cruz, M., & Sandoval, M. (2014). Using personal portable devices as learning tools in the English class. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 74-93 CIATA.org-UCLM. Sandoval, M., & Cruz, M. (2018). The CLT approach in online synchronous sessions. En Memorias del Congreso Internacional de Investigación Academia Journals Celaya 2018 (Vol. 10, Ser. 8). Recuperado de goo.gl/at4gTM. Cruz, M., & Sandoval, M. (2017).
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| NOMBRE | Georgina Melo Perez |
| PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
(2005-2007) “El papel de los materiales para la enseñanza de la lectura en escuelas secundarias públicas“ (2012-2014) “Trabajo por Proyectos y Proyecto Aula en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras” (con coautores) |
| NOMBRE | Jorge Aguilar Sánchez |
| PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
(2018-2019)Scoring speaking test and the inter-rater reliability coefficient: Diminishing subjectivity through effective training. (2019-2020) Validity and reliability on Online Exams (2017-2019) Intermediate Conversation Clubs (2018-2020)The usage of the teaching method “Workshop” in an EFL classroom to promote active learning. |
