{"id":60,"date":"2021-01-29T12:26:24","date_gmt":"2021-01-29T18:26:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/mqc\/?p=60"},"modified":"2021-02-27T22:55:11","modified_gmt":"2021-02-28T04:55:11","slug":"fundamento-del-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/veracruz\/mqc\/2021\/01\/29\/fundamento-del-programa\/","title":{"rendered":"Fundamentos del Programa"},"content":{"rendered":"

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Orientaci\u00f3n<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/span>Profesionalizante<\/span><\/p>\n

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Justificaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n
El profesional del laboratorio de an\u00e1lisis cl\u00ednicos ha desempe\u00f1ado una funci\u00f3n relevante de apoyo en el diagn\u00f3stico, pron\u00f3stico y seguimiento de la enfermedad, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de muestras utilizando procedimientos cienti\u0301fico-te\u0301cnicos, que representan un valioso recurso de la cl\u00ednica. Su importancia ha aumentado y desarrollado hasta ocupar un lugar central en el campo de la salud.<\/span><\/p>\n
El auge de la biolog\u00eda molecular, la tecnolog\u00eda y la inform\u00e1tica ha incidido en los laboratorios de an\u00e1lisis cl\u00ednicos transform\u00e1ndolos. La disciplina se coloca en la era de la revoluci\u00f3n gen\u00f3mica, por lo que debe incursionar o profundizar en conocimientos comprendidos dentro de las nuevas ciencias globales denominadas \u201c\u00f3micas\u201d as\u00ed como en nuevas metodolog\u00edas que surgen para realizar diagn\u00f3sticos a nivel molecular de enfermedades nuevas o reemergentes. El estudio de las enfermedades producidas por organismos microsc\u00f3picos es decir, la Infectolog\u00eda, plantea retos como consecuencia de la aparici\u00f3n de nuevos micro-organismos, desaparici\u00f3n de fronteras geogr\u00e1ficas, resistencia microbiana, alteraci\u00f3n de nichos ecol\u00f3gicos, entre otros. El estudio de la Hematolog\u00eda a nivel molecular ha revolucionado el diagn\u00f3stico y prono\u0301stico de las enfermedades hematolo\u0301gicas, incluso ha provocado el cambio de la clasificacio\u0301n de la OMS de algunas neoplasias hematolo\u0301gicas. La Citogene\u0301tica junto a la Biologi\u0301a Molecular se han integrado en el diagno\u0301stico hematolo\u0301gico.<\/span><\/p>\n
Es indispensable para el profesional del Laboratorio cl\u00ednico elevar la calidad del servicio que brinda fortaleciendo y profundizando en los conocimientos vinculados a esta pr\u00e1ctica profesional, as\u00ed como en las nuevas metodologi\u0301as que surgen para realizar an\u00e1lisis cl\u00ednicos. La Maestr\u00eda en Qu\u00edmica Cl\u00ednica constituye una alternativa de superaci\u00f3n profesional acorde a los avances del conocimiento en las distintas ramas que conforman el quehacer en el laboratorio cl\u00ednico, as\u00ed como en los fundamentos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos de las tecnolog\u00edas de punta, y en la que se lleva a cabo investigaci\u00f3n cl\u00ednica para ofrecer soluci\u00f3n a problem\u00e1ticas de diagn\u00f3stico desde el \u00e1mbito del laboratorio, con un alto nivel de calidad y confiabilidad metodol\u00f3gica.<\/span><\/p>\n
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Misi\u00f3n<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n
Formar recursos humanos en Qu\u00edmica Cl\u00ednica con una s\u00f3lida actualizaci\u00f3n profesional, capaces de integrar los conocimientos al trabajo del laboratorio cl\u00ednico y poder contribuir a la soluci\u00f3n de problemas en el \u00e1rea de salud, de los alimentos, del \u00e1rea forense y veterinaria; tanto del entorno regional como nacional e internacional, vinculando a los sectores educativo y de la salud entre otros.<\/span><\/p>\n
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Visi\u00f3n<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n
Prospectivamente al 2025 la maestr\u00eda en Qu\u00edmica Cl\u00ednica, ser\u00e1 un posgrado de alta calidad y pertinencia social, en la formaci\u00f3n de los profesionales del laboratorio cl\u00ednico que sean capaces de contribuir a la soluci\u00f3n de problemas en el \u00e1rea de la salud, alimentaci\u00f3n, forense y veterinaria, a trav\u00e9s de proyectos de intervenci\u00f3n que implique el trabajo del laboratorio cl\u00ednico. Lo anterior, tanto del entorno regional como nacional e internacional. Contando con un cuerpo de profesores de alto nivel acad\u00e9mico capaces de generar vinculaci\u00f3n interinstitucional, y sustentados en la infraestructura f\u00edsica de la Universidad Veracruzana para la formaci\u00f3n profesional y con una significativa eficiencia terminal.<\/span><\/p>\n
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Objetivo general<\/strong><\/span><\/p>\n
Formar recursos humanos en Qu\u00edmica Cl\u00ednica altamente competentes para la soluci\u00f3n de problemas en el \u00e1mbito de sus desempe\u00f1o profesional, en el \u00e1rea de la salud, forense, de los alimentos o veterinaria; a trav\u00e9s de proyectos de intervenci\u00f3n que realicen la aplicaci\u00f3n y\/o implementaci\u00f3n de m\u00e9todos de an\u00e1lisis y de diagn\u00f3stico por el laboratorio; con una actitud \u00e9tica y de responsabilidad social, tanto en el entorno nacional e internacional.<\/span><\/p>\n
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Objetivos Particulares<\/strong><\/span><\/p>\n
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Actualizar a los profesionales del laboratorio cl\u00ednico en los avances de la Qu\u00edmica Cl\u00ednica y su aplicaci\u00f3n en el an\u00e1lisis e implementaci\u00f3n de m\u00e9todos de diagn\u00f3stico relacionados con las \u00e1reas cl\u00ednica, de alimentos, forense y veterinaria.<\/span><\/li>\n
Formar profesionales de laboratorio con competencias para el desarrollo de proyectos de intervenci\u00f3n para la soluci\u00f3n de problemas de forma mediata o a corto plazo en el \u00e1rea de la salud, de los alimentos, forense y veterinaria.<\/span><\/li>\n
Desarrollar competencias de aprendizaje aut\u00f3nomo, tanto de los aspectos te\u00f3ricos de la Qu\u00edmica Cl\u00ednica como de su aplicaci\u00f3n al \u00e1mbito laboral profesional.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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Metas<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n
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Lograr el 80% de eficiencia terminal por cohorte generacional de la matr\u00edcula de ingreso a la Maestr\u00eda en Qu\u00edmica Cl\u00ednica, dentro de un periodo de dos a\u00f1os de trayectoria acad\u00e9mica.<\/span><\/li>\n
El 95% de los estudiantes participar\u00e1n en actividades acad\u00e9mica presenciales o virtuales: Congresos, simposia o conferencias en el \u00e1rea de la Qu\u00edmica Cl\u00ednica, durante el periodo de dos a\u00f1os de formaci\u00f3n de posgrado.<\/span><\/li>\n
El 50% de los profesores del N\u00facleo Acad\u00e9mico B\u00e1sico consolidar\u00e1n y legalizar\u00e1n al menos un convenio de colaboraci\u00f3n para el desarrollo de proyectos de intervenci\u00f3n con otros programas y cuerpos acad\u00e9micos a nivel nacional e internacional con duraci\u00f3n de dos a\u00f1os y con posibilidad de renovaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
El 100% de los profesores consolidar\u00e1 una L\u00ednea de Aplicaci\u00f3n de Conocimiento en el \u00e1rea cl\u00ednica, de los alimentos, forense o veterinaria en un periodo de tres a\u00f1os a partir de la operaci\u00f3n del posgrado.<\/span><\/li>\n
El 100% de los estudiantes realizar\u00e1 al menos una movilidad en instituciones del sector salud entre otros, durante los dos a\u00f1os de su formaci\u00f3n profesional de posgrado.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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