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Autonomía
f.
Sergio Valdivia Navarro |
Para
conocernos mejor como estudiantes, recordemos algunos aspectos de
nuestra historia personal. Regresemos a nuestros primeros años
de nuestra vida donde no existían todavía los maestros,
ni las escuelas, ni, por supuesto, los exámenes. En aquellos
días, éramos todo aprender, sólo
atendíamos a nuestros intereses y ya fuera gateando, caminando
o corriendo íbamos de conocimiento en conocimiento; de habilidad
en habilidad; aprendiendo sobre el mundo a nuestro alrededor. Descubríamos
todo lo que éramos capaces de hacer y no había límites.
En cuanto a la manera de aprender, con seguridad utilizábamos
una técnica y otra más y nos quedábamos con la
que mejor nos funcionaba.
Aquí, cabe mencionar, que no todos somos iguales, los hay quienes
son más o menos rápidos para aprender pero a la larga
eso no importa.
Ya ni recordamos a los cuántos meses comenzamos a caminar,
o a los cuántos comenzamos a hablar o a correr, o cuándo
prendimos nuestro primer cerillo o apagamos nuestra primera vela,
o aprendimos a silbar. Lo que quiero recordar con todo esto es que
nacimos para aprender.
Claro que llegó el momento de entrar a una escuela donde se
nos dijo que aprenderíamos aún más sobre el mundo
que nos rodeaba. Y bueno, ese es el propósito de los sistemas
educativos: conocer, de manera abreviada, lo que a la humanidad le
ha tomado miles de años. En las escuelas, sin embargo, perdimos
parte de nuestra individualidad, de repente nuestros métodos
ya no fueron los que debíamos utilizar, se nos pidió
que aprendiéramos de otras maneras, algunas nos funcionaron
mejor pero olvidamos las nuestras y nos adaptamos a las indicaciones
de nuestro sistema educativo. Ya no íbamos a seleccionar lo
que queríamos aprender, ahora alguien más grande lo
haría por nosotros. Aparecieron las fechas de inicio y término
de nuestros estudios; aparecieron los queridos exámenes
y, por ende, las calificaciones. Todo esto ampliamente justificado
como una forma de educarnos en el corto plazo.
Pero no debemos olvidar a ese pequeño que aprendía sólo
por aprender, no por la calificación o por el diploma, sin
fechas, ni jueces, sólo por aprender. Esa capacidad aún
la llevamos en nuestro interior. Pensemos en aquellos jóvenes
que gracias a la compra de una computadora en la familia, se pasan
horas y horas descubriendo programas, formas y mecanismos, donde la
hora de acostarse ya no existe, donde las horas de comida se olvidan,
donde el inglés no es obstáculo, donde el poder lograrlo
es lo que interesa, donde llamamos al amigo o al primo para que nos
pase el secreto, donde buscamos en la red lo que queremos, donde no
importan los límites. Es aquí donde quiero que recordemos
nuestro potencial de aprendizaje. ¿Cómo se llama? No
lo sé. Tal vez, autonomía, libertad, responsabilidad
o simplemente aprender porque aprender es algo maravilloso que siempre
nos dará satisfacciones que aún no podemos imaginar.
Ahora surge una pregunta: Ya entendimos lo de la autonomía
en nuestro aprender cotidiano, pero, ¿cómo relacionarlo
con nuestros estudios universitarios, donde parece no haber tanto
margen de acción con relación a lo que queremos aprender?
Bueno, un punto por el que podemos empezar es por ese convencimiento
que tenemos de convertirnos, en un momento dado, en un profesionista
de nuestra área. Hay algo que nos movió a estudiar nuestra
carrera, quiero pensar que hay un gusto por lo que estamos estudiando,
gusto que se esconde tras algunas materias que no entendemos por qué
las llevamos, pero un gusto que existe. Creo que podemos por nuestra
cuenta, acercarnos a esos temas de nuestra carrera que nos llaman
más la atención, ya sea algo visto en una materia pasada
o en alguna por aparecer dos o tres semestres adelante.
Creo que para aprender no debemos esperar a que llegue ese semestre
o conformarnos con lo que vimos el semestre pasado. Rescatemos ese
gusto por aprender. Leamos sobre el tema, busquemos en Intermet, hablemos
con nuestros compañeros y maestros. ¡Disfrutemos el aprendizaje!
(http://www.uv.mx/portalcadi/) |
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