| Año 6 • No. 220 • Mayo 2 de 2006 | Xalapa • Veracruz • México |
Publicación
Semanal |
| Transformación
de familia incrementa violencia y delincuencia infantil
Alma
Espinosa |
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| Las
instituciones gubernamentales no generan mecanismos para garantizar
la buena calidad de vida de los niños. Tampoco los protegen
porque, en vez de buscar alternativas de ayuda o medidas preventivas,
aplican sanciones que en poco contribuyen a su desarrollo, aseguró
Alejandro Moreno Hernández, coordinador de la maestría
en Psicología y Desarrollo Comunitario de la Universidad Veracruzana
(UV). A pesar de que el gobierno de México ha firmado convenios y protocolos con organismos como la ONU y el UNICEF para proteger a los niños y defender sus derechos, persisten prácticas que van en contra de su sano desarrollo. En el caso concreto de Veracruz, la reforma a la edad penal ha despertado numerosas manifestaciones en contra, pues de esta manera (disminuir la edad penal a 16 años en el estado) no se pueden resolver los problemas sociales, especialmente la delincuencia infantil, indicó. |
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Esta
circunstancia refleja que es más fácil incrementar las
penas que buscar medidas preventivas. De acuerdo con Alejandro Moreno,
la propia legislación penitenciaria establece mecanismos para
la readaptación, y lo que se observa en los hechos es que no
existe tal en ninguno de los centros penitenciarios del estado ni
del país. Recientemente se publicó, dijo, una investigación que reveló el mal estado de los centros, las condiciones de hacinamiento y las nulas alternativas de carácter educativo. |
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| Lamentablemente,
señaló, este panorama se observa con más frecuencia
no sólo en las grandes ciudades sino también en las
zonas con reducido número de habitantes, por lo que se deben
generar las medidas efectivas de protección a los niños,
principalmente las que tengan impacto jurídico para que ayuden
a desarrollar una vida plena en vez de incrementar los castigos. “A todos nos corresponde hacer algo dependiendo de la gente interesada. En la UV existen muchas personas trabajando en diversos programas enfocados a la niñez”, expresó. Un ejemplo es el Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP) que, a través de la maestría de Psicología y desarrollo comunitario, ha estructurado su programa de tal manera que combina la teoría y la práctica. Los estudiantes, a la vez que conocen, analizan, discuten y reflexionan las metodologías, hacen trabajo de intervención. En las cinco regiones donde se imparte la maestría a distancia se identifican grupos de trabajo con menores de edad, con los cuales se dialoga para conocer los problemas a los que se enfrentan y, de manera conjunta, definir mecanismos para resolverlos. En algunos casos, comentó, los resultados de los trabajos de los universitarios pueden ser los primeros indicios de investigaciones más amplias e, incluso, contribuir a la generación de políticas públicas que pueden apoyar el trabajo de instancias como el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia. La
familia se transforma |
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