Más que una teorización, el “Protométodo” es una práctica docente inspirada en historiadores, filósofos y epistemólogos de la ciencia como Gerald Holton y Hugo Zemelman (con quien Martínez Morales trabajó durante una estancia postdoctoral en el Instituto de Estudios Sociológicos del Colegio de México), y literatos como Paul Valéry, en particular a través de la lectura del ensayo poético El hombre y la concha.

Esta praxis colectiva ha sido probada, desde 2004, en grupos de estudiantes que cursaron la Maestría en Educación y la Maestría en Psicología y Educación del Instituto de Psicología y Educación de la UV, así como en tesistas de la Universidad Pedagógica Veracruzana (UPV). Asimismo, el investigador ha organizado varios talleres libres de su particular propuesta, a los que han acudido investigadores y estudiantes de Historia, Sociología, Biología y Artes.

A través de ejercicios específicos y lecturas guiadas, Martínez Morales busca inculcar en los estudiantes tres niveles de análisis del objeto de estudio: las dos tradicionales, la dimensión empírica y la dimensión teórica analítica o marco teórico, y una tercera, generalmente olvidada, que filósofos como Holton y Zemelman llevaron a cabo: la posición del sujeto ante el sujeto de estudio.

“En el enfoque del ‘Protométodo’ es importante que el sujeto asuma esa posición, que determina en gran manera la forma en que se abordará el objeto de estudio”, explicó. “Es decir, que la intención del sujeto también condiciona el método”. De esta manera, se permite que el estudiante aborde libremente el objeto de su investigación, y de manera natural, derive las metodologías cuantitativas y cualitativas a aplicar, y no al revés.

Cabe señalar que el “Protométodo” no busca sustituir el aprendizaje de metodologías específicas de cada disciplina, sino sólo promover la reflexión en torno a la formulación del objeto de investigación y a las conclusiones a las que llegará el investigador.

Herramientas de Inteligencia Artificial
Asimismo, dentro de las líneas de aplicación y generación del conocimiento “Minería de datos y sistemas tutoriales inteligentes” e “Innovación educativa”, Martínez Morales investiga temas como la minería de datos, el aprendizaje automático, los tutores inteligentes, así como el desarrollo de indicadores y perfiles de trayectorias escolares, que incluyen a ocho universidades públicas del país bajo la coordinación de nuestra universidad, incluyendo herramientas para el diagnóstico y predicción de desempeño.

Se trata de tres programas de Inteligencia Artificial y Estadística que ayudan a los investigadores a conceptualizar los datos que poseen. Uno de ellos descubre las relaciones probabilísticas entre variables a partir de datos cuantitativos, llamado BANSY. Otro, el GALOIS-2, es un organizador de estructuras conceptuales para datos cualitativos, y ha sido utilizado en numerosas investigaciones de educación y psicología realizados por académicos de la UV.

Sin embargo, el académico dejó en claro que estas herramientas no sustituyen al experto humano, sino que sólo potencian el trabajo intelectual al permitir al investigador ahorrar tiempo, dinero y recursos humanos.

Para obtener mayores informes acerca de los talleres del “Protométodo”, hay que escribir a Manuel Martínez Morales al correo electrónico manumartinez@uv.mx o consultar su página web personal: www.uv.mx/mmartinez.
También se puede acudir a las instalaciones del Departamento de Inteligencia Artificial de la UV, en Sebastián Camacho número 5, en Xalapa.