| Año 8 • No. 304 • Abril 7 de 2008 | Xalapa • Veracruz • México |
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UV incorporar la lectura a la vida cotidiana Gina Sotelo |
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Sin
precedente nacional el Programa Universitario de Formación
de Lectores |
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| Es
más fácil construir una biblioteca y llenarla de libros
que formar a un lector. Las bibliotecas regularmente no son salas
de lectura, son espacios en que los estudiantes preparan sus exámenes,
consultan información o hacen sus tareas, pero en los que no
leen, y peor aún, en complejos tan grandes como la Unidad de
Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI), la Sala de
Literatura es la menos consultada. Consciente de que la formación de mejores lectores se traducirá en mejores seres humanos, la Universidad Veracruzana (UV) impulsa el Programa Universitario de Formación de Lectores, esquema sin precedente en el país y que tiene como propósito que todos los universitarios incorporen la lectura a su vida cotidiana. El rector Raúl Arias Lovillo ha expresado la relevancia del programa no sólo porque con esta práctica se puede llegar a ser mejor académico, estudiante o trabajador “sino además, porque la lectura es, en sí, una práctica placentera que muchos momentos agradables nos puede proporcionar”. Formar lectores, reto de titanes Formar lectores es un propósito ambicioso; implica un programa continuo que ponga en práctica acciones concretas, viables, inmediatas, en todos los espacios de la UV, que posibilite percibir a la escritura y a la lectura en su función utilitaria y, además, como actividades que se emprendan de manera voluntaria por el placer mismo que proporcionan. Aunque el programa está coordinado de manera general por el escritor Felipe Garrido, es Olivia Jarvio quien de manera permanente supervisa todas las acciones que incluyen talleres, formación de formadores, entre otras. “Partimos de que la lectura debe ser por gusto y no por obligación, debe darnos placer. Sabemos que la lectura se hace por voluntad y que lo único que hace falta es propiciar los ‘encuentros significativos’, que son cuando encuentras un libro que te atrapa y no puedes dejarlo”, dice Jarvio. Agrega que la idea fue invitar primero a los maestros, quienes tienen que hacer ver a los alumnos cuáles son los valores del libro y empezar a demostrar su amenidad: “Los maestros podrían iniciar sus clases con una breve lectura literaria, histórica, de divulgación científica, sobre los grandes problemas de nuestro tiempo o la vida de los grandes personajes; lectura relacionada o no con los contenidos de la materia, y cuyo propósito sea compartir un texto que nos ha parecido interesante o conmovedor”, añadió. Este programa se propone acercar, a partir de la comunidad universitaria, al mayor número de personas a prácticas de lectura que vayan más allá de los fines utilitarios. Interesa en primera instancia la comunidad universitaria, pero igualmente interesa llegar a las familias de los estudiantes, trabajadores, académicos y funcionarios; a las comunidades que atienden las brigadas y el voluntariado; en general, a todos los sectores. Olivia Jarvio afirma que la lectura se ha vuelto una competencia indispensable en una sociedad globalizada a la cual se le ha denominado la sociedad de la información y el conocimiento: “La lectura ha sido retomada como una capacidad indispensable donde es muy importante que se sepa leer y entender lo que se lee, de otra manera la gente no estará preparada para enfrentar los retos próximos”. Agrega que las sociedades que no desarrollen la lectura como una capacidad intrínseca como seres humanos, se van a rezagar: “Porque la información la aprovecharán quienes están desarrollando la competencia de la lectura, y si la información no llega a través de la lectura se quedará atrás. Es por eso que debemos hacer que la lectura se haga una actividad natural, parte de la vida cotidiana”. Estrategias
concretas, resultados claros Lectores
y lecturas, un portal de comunión ¿Quién
lee en la UV? Algunos
datos de la encuesta |
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Sobre
el uso de las bibliotecas, nueve de cada 10 universitarios han acudido
a una biblioteca y los que dicen no ir argumentan que es debido a
la falta de tiempo. Acuden a las bibliotecas para la consulta de libros
(94 por ciento de menciones), de revistas (22 por ciento) y para usar
la Internet (17 por ciento). El motivo que se menciona al acudir a
una biblioteca es leer para investigar (86 por ciento) y para estudiar
(67 por ciento). La mitad de los universitarios dice que los materiales disponibles en las bibliotecas se encuentran en buen estado; sólo dos de cada 10 mencionan que son suficientes; cuatro de cada 10 afirman que la información que se brinda es suficiente y también cuatro de cada 10, que la atención es regular. |
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